PRZEDMIOTOWE  ZASADY  OCENIANIA  Z  MUZYKI 
W  SZKOLE  PODSTAWOWEJ
 IM. ZAWISZY CZARNEGO Z GARBOWA
W  WARSZEWICACH

2024/2025
 

Ocena z muzyki powinna mobilizować uczniów do pełnego zaangażowania
 i systematycznej pracy oraz rozwijania swoich umiejętności. Aktywność na lekcji
to kryterium, które pozwala na sprawiedliwą ocenę zarówno uczniów przeciętnych,
jak i pracujących wolno oraz pracujących szybko. Zatem podczas oceniania należy brać pod uwagę przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji poprzez:

• śpiew (solo i w grupie, piosenek lub ich fragmentów),
• granie na instrumentach (perkusyjnych oraz dzwonkach chromatycznych, krótkich utworów i akompaniamentów do piosenek)
• udzielanie ustnych odpowiedzi,
• wykonywanie ćwiczeń z podręcznika, na kartach pracy.

Zasady zachowania i postępowania na lekcjach muzyki:

• kulturalnie zachowujemy się na lekcjach,
• poszerzamy wiedzę i umiejętności, systematycznie i sumiennie przygotowujemy się do lekcji,
• rozwijamy zainteresowania i zdolności, w miarę możliwości bierzemy udział w konkursach,
• zdobywając wiadomości korzystamy z różnych źródeł informacji, nie tylko z podręcznika,
• chętnie prezentujemy swój punkt widzenia, swoje propozycje i rozważamy poglądy i pomysły innych,
• zawsze dotrzymujemy terminów i wywiązujemy się z podjętych zobowiązań.

Uczniowie są oceniani według skali określonej w przepisach ogólnych zawartych w Statucie Szkoły.

Ocenie podlegają:

• śpiew
• gra na instrumentach
• analiza utworów muzycznych
• działania twórcze
• znajomość terminów i wiedza muzyczna
• prowadzenie zeszytu przedmiotowego
• praca w grupie – zaangażowanie w pracę grupy, realizacja wyznaczonego zadania, pełnione role, zgodna współpraca.
• karty pracy

Ocenianie cząstkowe, semestralne i roczne.

Podstawowy wpływ na oceny cząstkowe, jak i na ocenę semestralną będą mieć:

• wysiłek ucznia wkładany w osiągnięcie zaplanowanych celów (nie indywidualne predyspozycje, czy nabyte np. w szkole muzycznej umiejętności)
• wykazywanie pozytywnej motywacji do przedmiotu,
• mobilizowanie innych do zdobywania wiedzy i umiejętności
• roczna ocena obejmuje osiągnięcia uczniów w I i II semestrze (z naciskiem na II)
• ocena śródroczna i roczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

Dodatkowe oceny mogą otrzymać uczniowie, którzy:

• biorą aktywny udział w uroczystościach i apelach szkolnych,
• uczęszczają na zajęcia muzyczne w ogniskach lub szkołach muzycznych, (zaświadczenie o udziale w zajęciach, prezentacja swoich umiejętności na forum klasy i szkoły),
• uczeń za swoją aktywność i zaangażowanie może otrzymać plus (+) uzyskanie trzech plusów (+) jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej,

• uczeń może być raz w semestrze nieprzygotowany,
• brak podręcznika i zeszytu jest równoznaczne z nieprzygotowaniem do lekcji i upoważnia nauczyciela  do wpisania uczniowi uwagi.
• nie ocenia się ucznia będącego po co najmniej tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole. W takim wypadku uczeń zalicza zaległe zadania po uzgodnieniu z nauczycielem terminu.

Poprawa oceny

Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny. Jeśli na dwa tygodnie przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej zgłosi on chęć poprawienia jej, napisze test kontrolny adekwatny do oceny i wykona ćwiczenia muzyczne o tematyce określonej przez nauczyciela.

Sposób informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce.

• Rodzice ucznia informacje o postępach w nauce otrzymują:
  - na spotkaniach klasowych,
  - w czasie spotkań indywidualnych (dyżury nauczycielskie),
  - w postaci informacji pisemnej sygnalizowanej przez wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu,
  -w dzienniku elektronicznym.
• Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów i rodziców z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania oraz zamieszcza je na stronie szkoły.
• O przewidywanej ocenie semestralnej uczeń jest informowany na tydzień, a rocznej na dwa tygodnie przed wystawieniem oceny.
• W przypadku grożącej oceny niedostatecznej informujemy rodzica pisemnie na miesiąc przed wystawieniem oceny.
• Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel udziela szczegółowej informacji o osiągnięciach uwzględniając postępy w nauce, aktywność, systematyczność, samodzielność, zachowanie i frekwencję.
• Wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco.
• Nie ocenia się ucznia po dłuższej (co najmniej tygodniowej), usprawiedliwionej nieobecności.
• Krótkie kartkówki z ostatniej lekcji mogą być niezapowiedziane.
• Uczeń powinien znać na pamięć teksty opracowywanych pieśni obowiązkowych.
• Uczeń zawsze ma prawo do poprawy oceny.
• Każdy uczeń ma prawo do dodatkowej oceny za prace nadobowiązkowe.
• Każdy uczeń, w razie kłopotów z opanowaniem materiału, może zwrócić się do nauczyciela o pomoc.

 

Ogólne wymagania na poszczególne oceny w klasach 4-7

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą, ponadto:

• wykazuje poszerzone zainteresowanie muzyką, aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły –oprawa muzyczna uroczystości szkolnych,
• bierze udział w konkursach, festiwalach, przeglądach muzycznych i odnosi w nich sukcesy,
• rozwija swoje zainteresowania poza szkołą w ognisku muzycznym, szkole muzycznej i prezentuje swoje umiejętności na forum klasy i szkoły.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• prawidłowo i samodzielnie śpiewa piosenki przewidziane w programie nauczania,
• prawidłowo i samodzielnie gra na dzwonkach chromatycznych melodie przewidziane w programie nauczania,
• umie bezbłędnie wykonać rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych,
• rytmizuje teksty,
• rozumie zapis nutowy, potrafi się nim posługiwać,
• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy,
• podaje nazwiska wybitnych kompozytorów (oraz ich wybitne dzieła) z programu danej klasy.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa większość pieśni i piosenek przewidzianych w programie danej klasy,
• poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii na dzwonkach chromatycznych,
• akompaniuje na instrumentach perkusyjnych do piosenek,
• z niewielką pomocą rytmizuje teksty,
• w czytaniu nut popełnia błędy,
• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy i wie, co oznaczają,
• podaje nazwiska wybranych kompozytorów z programu danej klasy,
• systematycznie i staranne prowadzi zeszyt przedmiotowy.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane programem nauczania,
• niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na dzwonkach chromatycznych,
• z pomocą nauczyciela rytmizuje proste teksty,
• wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne z użyciem instrumentów perkusyjnych, gestodźwięków,
• zna niektóre terminy muzyczne z programu danej klasy i wie, co one oznaczają,
• w czytaniu nut popełnia duże błędy,
• prowadzi zeszyt przedmiotowy niesystematycznie i niestarannie

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania,
• niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na dzwonkach gamę i prostą melodię,
• niechętnie podejmuje działania muzyczne,
• myli terminy muzyczne,
• nie czyta zapisu nutowego,
• najprostsze polecenia – ćwiczenia rytmiczne- wykonuje tylko z pomocą nauczyciela,
• zeszyt przedmiotowy prowadzony niesystematycznie i niedbale.

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach wyjątkowych:

• gdy mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy,
•  mimo pomocy i zachęty nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy,
• nie przynosi podręcznika i nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
• przeszkadza w prowadzeniu lekcji i wykonywaniu ćwiczeń.

Kryteria oceniania.

• Podczas wystawiania oceny za śpiew należy wziąć pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość tekstu piosenki, prawidłową intonację, poprawność rytmiczną, dykcję, artykulację, odpowiednią dynamikę, właściwe tempo, prawidłowy oddech, interpretację wokalną, ogólny wyraz artystyczny.
• Przy wystawianiu oceny za grę na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach trzeba uwzględnić: poprawność melodyczną i rytmiczną czyli płynność gry, właściwe tempo, prawidłową artykulację, ogólny wyraz artystyczny, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas gry.
• Wystawiając ocenę za wypowiedzi na temat utworów muzycznych , połączoną ze znajomością podstawowych wiadomości i terminów muzycznych, należy brać pod uwagę: zaangażowanie i postawę podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów i epokach, w których żyli i tworzyli, wyrażanie muzyki środkami pozamuzycznymi (drama, działalność plastyczna, opowiadanie itp.), wypowiedzi na temat utworów muzycznych, ulubionej muzyki, rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych, rozumienie zapisu nutowego, różnych oznaczeń. – podstawowe terminy muzyczne oraz umiejętność ich wykorzystania, znajomość wartości rytmicznych nut i pauz, oznaczenia dynamiczne, agogiczne, artykulacyjne, formy muzyczne AB, ABA, rondo, zespoły wokalne i instrumentalne, orkiestra, wiadomości o kompozytorach i epokach w których żyli i komponowali, wybrane pieśni patriotyczne i geneza ich powstania, folklor, obrzędy i zwyczaje świąteczne, folklor wybranych krajów, polskie tańce narodowe, style i gatunki muzyczne, 

• Przy wystawianiu oceny za działania twórcze –wokalne i instrumentalne należy brać pod uwagę: rytmizację tekstów, improwizacje rytmiczne, melodyczne i ruchowe, umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, umiejętność tworzenia prostych akompaniamentów rytmicznych, umiejętność przygotowania ilustracji dźwiękowej do opowiadania, komiksu (dobieranie efektów dźwiękowych)  

• Przy wystawianiu oceny za zeszyt przedmiotowy należy wziąć pod uwagę: kompletność notatek, poprawność merytoryczną samodzielnie tworzonych notatek, estetykę, systematyczność, prace domowe. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatki za nieobecność.

• Podczas oceniania kart pracy i kartkówek należy brać pod uwagę stopień opanowania danej umiejętności, znajomość omawianego zagadnienia. Karty pracy, krzyżówki, quizy i kartkówki służą przede wszystkim utrwaleniu wiadomości.
• Oceniając pracę w grupie należy brać pod uwagę: zaangażowanie w pracę grupy, realizację wyznaczonego zadania, pełnione funkcje i role.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.

Uczniowie posiadający Opinię lub Orzeczenie PPP zgodnie z zaleceniami Poradni mają dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości.

Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą niż przeciętna
 

• częste podchodzenie do ucznia, ukierunkowywanie w działaniu,

• pozwalanie na korzystanie ze śpiewników, wzorów, zapisów nutowych,

• w ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie

zadania, niż ostateczny efekt pracy.
 

Uczeń z opinią PPP- objęcie dziecka opieką psychologiczno – pedagogiczną
 

• zawsze uwzględniać trudności ucznia,

• w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać,

pokazywać na przykładzie,

• dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania małymi krokami,

• dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać

instruktażu,

• nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy,

• podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do

przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały,

niezbędne pomoce itp.,

• włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse
 

Uczeń z dysleksją rozwojową(dysleksja, dysortografia, dysgrafia)
 

• zawsze uwzględniać trudności ucznia,

• w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać,

pokazywać na przykładzie,

• dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania malutkimi krokami,

• nie zmuszać na siłę do śpiewania, czy wykonywania ćwiczeń sprawiających

uczniowi trudność,

• dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać

instruktażu,

• nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy,

• podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do

przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały,

niezbędne pomoce itp.,

• włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse.
 

 

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

• zezwalanie na dokończenie w domu niektórych prac (kart pracy) wykonywanych na

lekcjach,

• branie pod uwagę wkładu włożonego w wykonanie zadania.

Katarzyna Kępska