WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA IV

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je

w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak

i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych,

6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

8) odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,

9) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

10) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

11) wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów

oraz tworzeniu wypowiedzi.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,

podejmuje próby interpretacji,

4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod

względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym

8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,

9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

 

OCENA DOBRA

Uczeń:

1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV ,

2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –

trudne,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich

informacje,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych

i stylistycznych,

5) bierze czynny udział w lekcji,

6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy

nauczyciela,

3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w

tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi

cechuje ubogie słownictwo,

5) wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

 

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie

słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach

z zakresu podstawy programowej dla klasy IV,

2) ma kłopoty z techniką czytania,

3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów

w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

5) wykazuje się niechęcią do nauki,

6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,

7) nie angażuje się w pracę grupy.

 

ZAKRES WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZAPISANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

DLA KLASY IV

 

Kształcenie literackie i kulturowe

Uczeń:

- omawia elementy świata przedstawionego w poezji, wyodrębnia obrazy poetyckie, określa nastrój wiersza,

- zna i rozpoznaje w tekście literackim: epitet, ożywienie, porównanie oraz określa ich funkcję ,

- rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, strofę, rym, rytm, refren, liczbę sylab w wersie,

- rozpoznaje podmiot liryczny/osobę mówiącą w wierszu

- opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność

- wskazuje w utworze bohaterów i narratora, charakteryzuje ich

- określa tematykę oraz problematykę utworu

- nazywa wrażenia, jakie budzi w nim czytany tekst

- określa doświadczenia bohaterów literackich i porównuje je z własnymi

- przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia

- wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach

- wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohatera

- wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio

- określa temat i główną myśl tekstu

- dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (np. tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie)

- odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych

- rozróżnia i wyjaśnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach

- odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze

- wyodrębnia elementy składające się na spektakl teatralny (gra aktorska, reżyseria, dekoracja,

charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka)

- objaśnia znaczenia dosłowne i przenośne w utworach literackich

- identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy

- rozpoznaje czytany utwór jako : opowiadanie ,legendę, baśń, komiks oraz wskazuje ich cechy gatunkowe

- wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra

aktorska, muzyka); wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych

- odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia

- świadomie i z uwagą odbiera filmy, zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży

Kształcenie językowe

Uczeń:

- identyfikuje tekst jako komunikat identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi

- określa sytuację komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt wypowiedzi

- rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała)

- rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba

- rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i 

rozkazujące – rozumie ich funkcje i je stosuje

- rozpoznaje w wypowiedziach części mowy , określa ich funkcje w tekście

- odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych

- rozpoznaje formy przypadków, liczby i rodzaju gramatycznego rzeczownika, przymiotnika oraz określa

ich funkcje w wypowiedzi

- poprawnie stopniuje przymiotniki , rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach

- dostrzega rolę czasownika w wypowiedzi ,

- rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to, konstrukcje z się; rozumie ich

znaczenie w wypowiedzeniu oraz funkcje w tekście

- rozpoznaje formy liczby, osoby, czasu czasownika oraz określa ich funkcje w wypowiedzi

- poprawnie stopniuje przysłówki, rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach

- rozpoznaje przyimek i określa jego rolę w wypowiedzi,

- rozpoznaje spójnik i jego funkcję w wypowiedzi

- nazywa części zdania(podmiot, orzeczenie) i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach

- rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdania pojedyncze i złożone, równoważniki zdań, rozumie ich

funkcje i stosuje w praktyce językowej

- przekształca konstrukcje zdaniowe, np. zdania w równoważniki zdań i odwrotnie, zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie

- stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi

- pisze poprawnie pod względem ortograficznym, stosuje zasady pisowni

- poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, znaku wykrzyknika, cudzysłowu

- rozróżnia synonimy/wyrazy bliskoznaczne oraz antonimy/wyrazy przeciwstawne, rozumie ich funkcje w

tekście i stosuje we własnych wypowiedziach

- zna i rozpoznaje w tekście literackim: zdrobnienie, zgrubienie oraz określa ich funkcje

 

Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych

Uczeń:

- zna zasady budowania akapitów

- uczestniczy w rozmowie na zadany temat, wydziela jej części, sygnały konstrukcyjne wzmacniające więź

między uczestnikami dialogu, tłumaczące sens

- tworzy wypowiedzi pisemne i ustne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem

kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym w następujących formach gatunkowych: list prywatny, opis przeżyć wewnętrznych , opis przedmiotu, opis postaci, notatka, plan (ramowy i szczegółowy) tekstu, opowiadanie twórcze i odtwórcze, zaproszenie, dialog, podziękowanie, ogłoszenie, kartka z pozdrowieniami i życzeniami

- wygłasza z pamięci tekst ze zrozumieniem oraz odpowiednią intonacją, dykcją, właściwym akcentowaniem, z odpowiednim napięciem emocjonalnym, z następstwem pauz

 

Samokształcenie:

- doskonali ciche i głośne czytanie

- korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego, także specjalnych

- doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji

- zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line)

- rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną i wykorzystuje te

umiejętności do prezentowania własnych zainteresowań

- korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje

- poznaje życie kulturalne swojego regionu

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA V

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je

w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak

i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

8) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

9) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

10) jest „wprawionym” czytelnikiem; jego zainteresowania znacznie wykraczają poza listę lektur obowiązkowych – prezentuje na forum klasy wybrane przez

siebie lektury.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,

podejmuje próby interpretacji,

4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod

względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym

8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,

9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

 

OCENA DOBRA

Uczeń:

1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV ,

2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –

trudne,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich

informacje,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych

i stylistycznych,

5) bierze czynny udział w lekcji,

6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy

nauczyciela,

3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w

tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi

cechuje ubogie słownictwo,

5) wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

 

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie

słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach

z zakresu podstawy programowej dla klasy IV,

2) ma kłopoty z techniką czytania,

3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów

w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

5) wykazuje się niechęcią do nauki,

6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,

7) nie angażuje się w pracę grupy.

 

ZAKRES WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZAPISANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

DLA KLASY V

 

Kształcenie literackie i kulturowe.

1. Czytanie utworów literackich

- omawia elementy świata przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie

w poezji

- rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, rym, strofę, refren

- rozpoznaje w tekście literackim: wyrazy dźwiękonaśladowcze, uosobienie,

ożywienie i objaśnia ich rolę

- zna budowę wiersza, rozpoznaje wiersz stroficzny i stychiczny

- wskazuje cechy mitu, powieści i noweli

- określa problematykę tekstu

- określa wartości ważne dla bohatera

- objaśnia sensy przenośne tekstu, ze szczególnym uwzględnieniem sensów

zawartych w mitach i przypowieściach

2. Czytanie tekstów kultury.

- dokonuje odczytania tekstów przez przekład intersemiotyczny (np. rysunek)

- rozumie, czym jest adaptacja (np. filmowa, sceniczna, radiowa)

- wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją

 

Kształcenie językowe.

1. Gramatyka języka polskiego.

- rozpoznaje formy przypadków, liczby i rodzaju gramatycznego

zaimka oraz określa jego funkcje w wypowiedzi

- poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki oraz używa ich we właściwych

kontekstach

- rozumie i stosuje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na 

–no, –to, konstrukcje z się

- odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych

- oddziela temat fleksyjny od końcówki

- rozpoznaje wyrazy wieloznaczne, rozumie ich znaczenie w tekście oraz

świadomie wykorzystuje do tworzenia własnych wypowiedzi;

- rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne, rozumie ich znaczenie

oraz poprawnie stosuje w wypowiedziach

- nazywa części zdania i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach

(dopełnienie, przydawka, okolicznik)

2. Zróżnicowanie języka

- rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi

- rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące;

- dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu wypowiedzi

3. Komunikacja językowa i kultura języka

- rozróżnia typy komunikatu: informacyjny, literacki, reklamowy, ikoniczny

- stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi

4. Ortografia i interpunkcja

- poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: nawiasu

 

 

- dokonuje selekcji informacji

- zna zasady budowania akapitów

- rozróżnia i wskazuje środki perswazji, rozumie ich funkcję.

 

Mówienie i pisanie

1.Elementy retoryki i stylistyka praktyczna

- tworzy spójne wypowiedzi ustne i pisemne w następujących formach

gatunkowych: sprawozdanie (z filmu, spektaklu, wydarzenia), dedykacja;

- redaguje scenariusz filmowy na podstawie fragmentów książki oraz własnych

pomysłów

- redaguje notatki

- streszcza tekst.

 

Samokształcenie

- korzysta ze słowników, w tym: wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych,

frazeologicznego

- odróżnia informacje o faktach od opinii

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA VII

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je

w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak

i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych,

6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

8) odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,

9) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

10) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

11) wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów

oraz tworzeniu wypowiedzi.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,

podejmuje próby interpretacji,

4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym

8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,

9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

 

OCENA DOBRA

Uczeń:

1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII,

2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –

trudne,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych,stylistycznych

5) bierze czynny udział w lekcji,

6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII ,

2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy

nauczyciela,

3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi

cechuje ubogie słownictwo,

5) wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej,

2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie

słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach

z zakresu podstawy programowej ,

2) ma kłopoty z techniką czytania,

3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów

w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

5) wykazuje się niechęcią do nauki,

6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,

7) nie angażuje się w pracę grupy.

 

 

ZAKRES WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZAPISANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ DLA KLASY VII

 

Kształcenie literackie i kulturowe

Uczeń:

- rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju

- wskazuje elementy dramatu (rodzaj): akt, scena, tekst główny, didaskalia, monolog, dialog

- rozróżnia gatunki epiki, liryki i dramatu : nowela (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości), opowiadanie (powtórzenie), fraszka, pieśń ,sonet, satyra, ballada, komedia – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich

- zna pojęcie komizmu, rozpoznaje jego rodzaje w tekstach oraz określa ich funkcje

- rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, inwokację, symbol, alegorię i określa ich funkcje

- zna pojęcie ironii, rozpoznaje ją w tekstach oraz określa jej funkcje

- określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji

- wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z

postawami etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji

- wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. historycznoliteracki,

kulturowy ,biograficzny

- interpretuje dzieła sztuki (obraz, rzeźba, grafika, fotografia )

- określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury

- znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, komiksach, piosenkach)

nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych

- wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze

- wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego

- dostrzega różnice między literaturą piękną a publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa

 

Kształcenie językowe

Uczeń:

- rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba

- rozumie mechanizm upodobnień fonetycznych, uproszczeń grup spółgłoskowych i utraty dźwięczności w wygłosie; rozumie rozbieżności między mową a pismem

- wykorzystuje wiedzę o różnicach w pisowni samogłosek ustnych i nosowych, spółgłosek twardych i

miękkich, dźwięcznych i bezdźwięcznych (II.4.3)

- pisze poprawnie pod względem ortograficznym oraz stosuje reguły pisowni

- funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę

- rozumie pojęcie akcent; zna i stosuje reguły akcentowania wyrazów

- odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to, konstrukcje z się

- rozumie konstrukcje strony biernej i czynnej czasownika

- rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany, poprawnie stosuje imiesłowowy

równoważnik zdania i rozumie jego funkcje; przekształca go na zdanie złożone i odwrotnie

- zna zasady pisowni partykuły nie z różnymi częściami mowy

- rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdania złożone (podrzędnie i współrzędnie)

- rozróżnia wypowiedzenia wielokrotnie złożone

- odróżnia mowę zależną i niezależną, przekształca mowę zależną na niezależną i odwrotnie

- poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne

- rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stosuje ją w wypowiedziach

- rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny; rozumie pojęcie podstawy słowotwórczej; w wyrazie pochodnym wskazuje temat słowotwórczy i formant; określa rodzaj formantu, wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu, rozpoznaje rodzinę wyrazów, łączy wyrazy pokrewne, wskazuje rdzeń

- dostrzega zróżnicowanie słownictwa, zna typy skrótów i skrótowców – określa ich funkcje w tekście

- zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy

 

Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych

Uczeń:

- gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan

kompozycyjny własnej wypowiedzi

- tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm akapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych i krótszych)

- tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: wywiad, prezentacja, wypowiedź argumentacyjna, rozprawka, różne rodzaje opisów – sztuki, przeżyć, sytuacji (powtórzenie i uzupełnienie), charakterystyka

- wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych

- odróżnia przykład od argumentu

- przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie

- rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi

 

Samokształcenie

Uczeń:

- rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania

- rozwija nawyki systematycznego uczenia się

- rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii

- rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie

- zbiera informacje o historii regionu

- dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów

- uczestniczy w projektach edukacyjnych (np. tworzy różnorodne prezentacje)

- rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy

- przygotowuje prezentację na zadany temat np. o wybranej lekturze (prowadzenie lekcji)

- wskazuje źródła wykorzystanych informacji

- współpracuje z zespołem projektowym

- wyszukuje dodatkowe tekstów zgodne z tematyką rozdziału

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA VIII

 

OCENA CELUJĄCA:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy VIII

Ucznia obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV – VII.

Uczeń:

1) którego wiedza znacząco wykracza poza obowiązujący program nauczania

2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami zarówno w rozwiązywaniu problemów teoretycznych, jak i praktycznych ujętych w programie nauczania oraz wynikających z podstawy programowej

3) kreatywnie, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania

4) proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy

5) wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenian

6) nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się

do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości

7) bierze udział w konkursach (literackich, ortograficznych, teatralnych lub innych); osiąga w nich sukcesy w szkole i poza szkołą.

8) podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych

9) prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Kształcenie literackie i kulturowe

- bezbłędnie rozpoznaje rodzaje literackie: epikę lirykę i dramat

,

- określa wszystkie cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i klasyfikuje

 

czytany utwór do odpowiedniego rodzaju,

 

- świadomie posługuje się terminami: pamiętnik, tren, epopeja; potrafi wymienić ich cechy

 

oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich,

 

- rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, porównanie homeryckie, inwokację,

 

alegorię i poprawnie określa ich funkcje,

 

- zna pojęcie ironii; rozpoznaje ją w tekście oraz określa jej funkcje,

 

- właściwie wskazuje w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją

 

refleksji

,

- samodzielnie określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich,

 

- w swoich poprawnych językowo i komunikatywnych wypowiedziach wykorzystuje

 

interpretację utworów literackich, by odwołać się do wartości uniwersalnych związanych z

 

postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji.

Odbiór tekstów kultury

- prawidłowo wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty

tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- poprawnie porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie,

- samodzielnie i twórczo interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),- dostrzega różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką i poprawnie określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa,

- rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, felieton, artykuł i właściwie określa ich

podstawowe cechy,

- samodzielnie znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach,

komiksach, piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych.

Kształcenie językowe.

Gramatyka języka polskiego

- w większości bezbłędnie wykonuje zadania o dużej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych (IV-

VII);

- sporządza wykresy rozbudowanych zdań wielokrotnie złożonych,

- rozumie i właściwie stosuje zasady dotyczące wyjątków od reguły polskiego akcentu.

Zróżnicowanie języka

- dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe

i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. terminy naukowe, archaizmy, kolokwializmy),

- wyjaśnia różnice pomiędzy treścią a zakresem wyrazu; różnicuje wyrazy ze względu na ich

treść i zakres,

- stosuje sposoby wzbogacania słownictwa,

- rozumie znaczenie homonimów i wyrazów wieloznacznych; potrafi wskazać różnice

pomiędzy nimi.

Komunikacja językowa i kultura języka

- rozumie, na czym polega grzeczność językowa i zawsze stosuje ją w wypowiedziach

- swobodnie wykorzystuje znane normy językowe odpowiednie dla wypowiedzi publicznych.

Ortografia i interpunkcja

- bezbłędnie wykonuje zadania o dużej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII);

Elementy retoryki

- sprawnie gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi;

- bezbłędne redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi,

- tworzy poprawną wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej

kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami,

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne

zdanie,

- poprawnie rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych

oraz właściwie określa ich funkcję,

- rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi.

Mówienie i pisanie

- tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: podanie, przemówienie,

życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie z filmu i spektaklu,

- poprawnie formułuje pytania do tekstu,

- dokonuje właściwej interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- samodzielnie i z pomocą nauczyciela rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania komunikatywnych, poprawnych

opinii.

 

 

OCENA DOBRA

Kształcenie literackie i kulturowe

- rozpoznaje rodzaje literackie: epikę lirykę i dramat,

- posługuje się terminami: pamiętnik, tren, epopeja, potrafi wymienić ich najważniejsze

cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich,

- posługuje się terminami: akt, scena, didaskalia, monolog, dialog,

- zazwyczaj rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, inwokację i stara się

poprawnie określa ich funkcje,

- zna pojęcie ironii i rozpoznaje ją w tekście oraz określa jej podstawowe funkcje,

- określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich,

- w swoich poprawnych językowo i komunikatywnych wypowiedziach wykorzystuje

interpretację utworów literackich.

Odbiór tekstów kultury

- zazwyczaj wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty

tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- stara się porządkować informacje w zależności od ich funkcji w przekazie,

- w większości samodzielnie interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),

- wskazuje różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową,

publicystyką i poprawnie wskazuje główne funkcje tych rodzajów piśmiennictwa,

- w większości przykładów rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, artykuł, felieton i

właściwie określa ich podstawowe cechy.

Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego

- poprawnie wykonuje zadania o średniej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych (IV-VII);

- tworzy wykresy wypowiedzeń wielokrotnie złożonych,

- dostrzega realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu,

- właściwie stosuje zasady dotyczące wyjątków od reguł akcentowania w języku polskim.

Zróżnicowanie języka

- zazwyczaj dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo

ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. terminy naukowe, archaizmy,

kolokwializmy, gwara),

- stosuje sposoby wzbogacania słownictwa,

- wskazuje w tekście homonimy i wyrazy wieloznaczne (w większości przykładów).

Komunikacja językowa i kultura języka

Uczeń rozumie, na czym polega grzeczność językowa i zawsze stosuje ją w wypowiedziach.

Ortografia i interpunkcja

- bezbłędnie wykonuje zadania o średniej skali trudności dotyczące wiadomości

oraz umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII).

Elementy retoryki

- sprawnie gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi,

- tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz

zasady spójności językowej między akapitami,

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi,

- w większości rozpoznaje środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych,

- potrafi wskazać manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi.

Mówienie i pisanie

- tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: podanie, przemówienie,

życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie z filmu i spektaklu

- stara się właściwie interpretować głosowo czytane i wygłaszane teksty.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- samodzielnie i z pomocą nauczyciela rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- rozwija umiejętność formułowania komunikatywnych, poprawnych opinii.

 

OCENA DOSTATECZNA

Kształcenie literackie i kulturowe

- zna pojęcia : liryka, epika , dramat

- określa niektóre cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i klasyfikuje czytany

utwór do odpowiedniego rodzaju,

- zazwyczaj poprawnie posługuje się terminami: pamiętnik, tren, epopeja, umiejąc wymienić

ich podstawowe cechy,

- zna pojęcie ironii,

- z pomocą nauczyciela określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich,

- w swoich wypowiedziach wykorzystuje interpretację utworów literackich.

Odbiór tekstów kultury

- w większości poprawnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje

odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- stara się samodzielnie interpretować dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),- wskazuje niektóre różnice pomiędzy literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką,

- zazwyczaj rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, felieton, artykuł.

Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego

- poprawnie wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII);

- tworzy wykresy zdań wielokrotnie złożonych (łatwiejsze przykłady),

- zna zasady akcentowania w języku polskim i potrafi wskazać niektóre wyjątki od reguł.

Zróżnicowanie języka

- dostrzega zróżnicowanie słownictwa,

- stosuje sposoby wzbogacania języka,

- rozpoznaje homonimy.

Komunikacja językowa i kultura języka

Uczeń rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stara się ją stosować.

Ortografia i interpunkcja

- wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące wiadomości

oraz umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII).

Elementy retoryki

- gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi,

- zazwyczaj tworzy poprawną wypowiedź, stosuje kompozycję odpowiednią dla danej formy

gatunkowej,

- umieszcza akapity w tworzonych wypowiedziach pisemnych,

- zna pojęcia argument i przykład, jednak nie zawsze je odróżnia,

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, czasami uzasadnia własne zdanie,

- poprawnie rozpoznaje środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych.

Mówienie i pisanie

- tworzy wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: podanie, przemówienie,

życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie,

- poprawnie formułuje pytania do tekstu.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- samodzielnie i z pomocą nauczyciela rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- rozwija umiejętność formułowania komunikatywnych, poprawnych opinii.

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Kształcenie literackie i kulturowe

- z pomocą nauczyciela rozpoznaje rodzaje literackie: epikę lirykę i dramat i potrafi podać

przykłady każdego z nich,

- według wskazówek nauczyciela rozpoznaje w tekście literackim symbol,

- rzadko w swoich wypowiedziach wykorzystuje interpretację utworów literackich.

Odbiór tekstów kultury

- zgodnie z sugestiami nauczyciela wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje

odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- pomocą nauczyciela interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),

- potrafi odróżnić literaturę piękną od tekstów nieliterackich.

Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego

- z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII);

- rozpoznaje wypowiedzenia wielokrotnie złożone,

- zna podstawowe zasady akcentowania w języku polskim

Zróżnicowanie języka

- z pomocą nauczyciela dostrzega zróżnicowanie słownictwa

- odróżnia język ogólnonarodowy od gwary.

Komunikacja językowa i kultura języka

Uczeń rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stara się ją stosować w wypowiedziach.

Ortografia i interpunkcja

- pod kierunkiem nauczyciela wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące

wiadomości oraz umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach

programowo niższych (IV-VII).

Elementy retoryki

- przy pomocy nauczyciela gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia

wypowiedzi,

- zgodnie ze wskazówkami nauczyciela tworzy wypowiedź; stosuje kompozycję odpowiednią

dla danej formy gatunkowej,

- zazwyczaj umieszcza akapity w tworzonych przez siebie wypowiedziach,

-z pomocą nauczyciela formułuje własne zdanie na określony temat.

Mówienie i pisanie

- według wskazówek nauczyciela tworzy poprawne wypowiedzi w następujących formach

gatunkowych: podanie, przemówienie, życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie,

- formułuje pytania do tekstu.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- z pomocą nauczyciela rozwija umiejętność formułowania komunikatywnych, poprawnych

wypowiedzi.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.

Poziom jego wiadomości i umiejętności objętych wymaganiami edukacyjnymi klasy VIII

uniemożliwia osiąganie celów polonistycznych. Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi

wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.

 

 

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA IV

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je

w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak

i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych,

6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

8) odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,

9) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

10) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

11) wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów

oraz tworzeniu wypowiedzi.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,

podejmuje próby interpretacji,

4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod

względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym

8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,

9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

 

OCENA DOBRA

Uczeń:

1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV ,

2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –

trudne,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich

informacje,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych

i stylistycznych,

5) bierze czynny udział w lekcji,

6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy

nauczyciela,

3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w

tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi

cechuje ubogie słownictwo,

5) wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

 

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie

słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach

z zakresu podstawy programowej dla klasy IV,

2) ma kłopoty z techniką czytania,

3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów

w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

5) wykazuje się niechęcią do nauki,

6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,

7) nie angażuje się w pracę grupy.

 

ZAKRES WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZAPISANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

DLA KLASY IV

 

Kształcenie literackie i kulturowe

Uczeń:

- omawia elementy świata przedstawionego w poezji, wyodrębnia obrazy poetyckie, określa nastrój wiersza,

- zna i rozpoznaje w tekście literackim: epitet, ożywienie, porównanie oraz określa ich funkcję ,

- rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, strofę, rym, rytm, refren, liczbę sylab w wersie,

- rozpoznaje podmiot liryczny/osobę mówiącą w wierszu

- opowiada o wydarzeniach fabuły oraz ustala kolejność zdarzeń i rozumie ich wzajemną zależność

- wskazuje w utworze bohaterów i narratora, charakteryzuje ich

- określa tematykę oraz problematykę utworu

- nazywa wrażenia, jakie budzi w nim czytany tekst

- określa doświadczenia bohaterów literackich i porównuje je z własnymi

- przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia

- wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach

- wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohatera

- wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio

- określa temat i główną myśl tekstu

- dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (np. tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie)

- odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych

- rozróżnia i wyjaśnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworach

- odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcje w utworze

- wyodrębnia elementy składające się na spektakl teatralny (gra aktorska, reżyseria, dekoracja,

charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka)

- objaśnia znaczenia dosłowne i przenośne w utworach literackich

- identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, publicystyczny lub reklamowy

- rozpoznaje czytany utwór jako : opowiadanie ,legendę, baśń, komiks oraz wskazuje ich cechy gatunkowe

- wyodrębnia elementy dzieła filmowego i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie, gra

aktorska, muzyka); wskazuje cechy charakterystyczne przekazów audiowizualnych

- odnosi treści tekstów kultury do własnego doświadczenia

- świadomie i z uwagą odbiera filmy, zwłaszcza adresowane do dzieci i młodzieży

Kształcenie językowe

Uczeń:

- identyfikuje tekst jako komunikat identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi

- określa sytuację komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt wypowiedzi

- rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji (np. gest, mimika, postawa ciała)

- rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba

- rozpoznaje typy wypowiedzeń, uwzględniając cel wypowiedzi: wypowiedzenia oznajmujące, pytające i 

rozkazujące – rozumie ich funkcje i je stosuje

- rozpoznaje w wypowiedziach części mowy , określa ich funkcje w tekście

- odróżnia części mowy odmienne od nieodmiennych

- rozpoznaje formy przypadków, liczby i rodzaju gramatycznego rzeczownika, przymiotnika oraz określa

ich funkcje w wypowiedzi

- poprawnie stopniuje przymiotniki , rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach

- dostrzega rolę czasownika w wypowiedzi ,

- rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to, konstrukcje z się; rozumie ich

znaczenie w wypowiedzeniu oraz funkcje w tekście

- rozpoznaje formy liczby, osoby, czasu czasownika oraz określa ich funkcje w wypowiedzi

- poprawnie stopniuje przysłówki, rozumie ich rolę w opisie świata oraz używa we właściwych kontekstach

- rozpoznaje przyimek i określa jego rolę w wypowiedzi,

- rozpoznaje spójnik i jego funkcję w wypowiedzi

- nazywa części zdania(podmiot, orzeczenie) i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach

- rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdania pojedyncze i złożone, równoważniki zdań, rozumie ich

funkcje i stosuje w praktyce językowej

- przekształca konstrukcje zdaniowe, np. zdania w równoważniki zdań i odwrotnie, zdania złożone w pojedyncze i odwrotnie

- stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi

- pisze poprawnie pod względem ortograficznym, stosuje zasady pisowni

- poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, znaku wykrzyknika, cudzysłowu

- rozróżnia synonimy/wyrazy bliskoznaczne oraz antonimy/wyrazy przeciwstawne, rozumie ich funkcje w

tekście i stosuje we własnych wypowiedziach

- zna i rozpoznaje w tekście literackim: zdrobnienie, zgrubienie oraz określa ich funkcje

 

Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych

Uczeń:

- zna zasady budowania akapitów

- uczestniczy w rozmowie na zadany temat, wydziela jej części, sygnały konstrukcyjne wzmacniające więź

między uczestnikami dialogu, tłumaczące sens

- tworzy wypowiedzi pisemne i ustne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem

kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym w następujących formach gatunkowych: list prywatny, opis przeżyć wewnętrznych , opis przedmiotu, opis postaci, notatka, plan (ramowy i szczegółowy) tekstu, opowiadanie twórcze i odtwórcze, zaproszenie, dialog, podziękowanie, ogłoszenie, kartka z pozdrowieniami i życzeniami

- wygłasza z pamięci tekst ze zrozumieniem oraz odpowiednią intonacją, dykcją, właściwym akcentowaniem, z odpowiednim napięciem emocjonalnym, z następstwem pauz

 

Samokształcenie:

- doskonali ciche i głośne czytanie

- korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego, także specjalnych

- doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji

- zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych (np. w bibliotekach szkolnych oraz on-line)

- rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią informacyjną i wykorzystuje te

umiejętności do prezentowania własnych zainteresowań

- korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach, gromadzi wiadomości, selekcjonuje informacje

- poznaje życie kulturalne swojego regionu

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA V

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je

w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak

i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

8) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

9) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

10) jest „wprawionym” czytelnikiem; jego zainteresowania znacznie wykraczają poza listę lektur obowiązkowych – prezentuje na forum klasy wybrane przez

siebie lektury.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,

podejmuje próby interpretacji,

4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod

względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym

8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,

9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

 

OCENA DOBRA

Uczeń:

1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV ,

2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –

trudne,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich

informacje,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych

i stylistycznych,

5) bierze czynny udział w lekcji,

6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy

nauczyciela,

3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w

tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi

cechuje ubogie słownictwo,

5) wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

 

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy IV,

2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie

słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach

z zakresu podstawy programowej dla klasy IV,

2) ma kłopoty z techniką czytania,

3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów

w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

5) wykazuje się niechęcią do nauki,

6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,

7) nie angażuje się w pracę grupy.

 

ZAKRES WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZAPISANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

DLA KLASY V

 

Kształcenie literackie i kulturowe.

1. Czytanie utworów literackich

- omawia elementy świata przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie

w poezji

- rozpoznaje elementy rytmizujące wypowiedź, w tym wers, rym, strofę, refren

- rozpoznaje w tekście literackim: wyrazy dźwiękonaśladowcze, uosobienie,

ożywienie i objaśnia ich rolę

- zna budowę wiersza, rozpoznaje wiersz stroficzny i stychiczny

- wskazuje cechy mitu, powieści i noweli

- określa problematykę tekstu

- określa wartości ważne dla bohatera

- objaśnia sensy przenośne tekstu, ze szczególnym uwzględnieniem sensów

zawartych w mitach i przypowieściach

2. Czytanie tekstów kultury.

- dokonuje odczytania tekstów przez przekład intersemiotyczny (np. rysunek)

- rozumie, czym jest adaptacja (np. filmowa, sceniczna, radiowa)

- wskazuje różnice między tekstem literackim a jego adaptacją

 

Kształcenie językowe.

1. Gramatyka języka polskiego.

- rozpoznaje formy przypadków, liczby i rodzaju gramatycznego

zaimka oraz określa jego funkcje w wypowiedzi

- poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki oraz używa ich we właściwych

kontekstach

- rozumie i stosuje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na 

–no, –to, konstrukcje z się

- odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych

- oddziela temat fleksyjny od końcówki

- rozpoznaje wyrazy wieloznaczne, rozumie ich znaczenie w tekście oraz

świadomie wykorzystuje do tworzenia własnych wypowiedzi;

- rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne, rozumie ich znaczenie

oraz poprawnie stosuje w wypowiedziach

- nazywa części zdania i rozpoznaje ich funkcje składniowe w wypowiedzeniach

(dopełnienie, przydawka, okolicznik)

2. Zróżnicowanie języka

- rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi

- rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące;

- dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu wypowiedzi

3. Komunikacja językowa i kultura języka

- rozróżnia typy komunikatu: informacyjny, literacki, reklamowy, ikoniczny

- stosuje intonację poprawną ze względu na cel wypowiedzi

4. Ortografia i interpunkcja

- poprawnie używa znaków interpunkcyjnych: nawiasu

 

 

- dokonuje selekcji informacji

- zna zasady budowania akapitów

- rozróżnia i wskazuje środki perswazji, rozumie ich funkcję.

 

Mówienie i pisanie

1.Elementy retoryki i stylistyka praktyczna

- tworzy spójne wypowiedzi ustne i pisemne w następujących formach

gatunkowych: sprawozdanie (z filmu, spektaklu, wydarzenia), dedykacja;

- redaguje scenariusz filmowy na podstawie fragmentów książki oraz własnych

pomysłów

- redaguje notatki

- streszcza tekst.

 

Samokształcenie

- korzysta ze słowników, w tym: wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych,

frazeologicznego

- odróżnia informacje o faktach od opinii

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA VII

 

OCENA CELUJĄCA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je

w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej,

4) posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak

i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach (pełni funkcję asystenta nauczyciela) i zajęciach pozalekcyjnych,

6) z powodzeniem bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym,

8) odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów,

9) wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe,

10) współpracuje w zespole, często odgrywając rolę lidera,

11) wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze (kreatywność) przy odbiorze i analizie tekstów

oraz tworzeniu wypowiedzi.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:

1) opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII

2) samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie,

podejmuje próby interpretacji,

4) posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie,

5) aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

6) bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim,

7) tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi , w większości poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym

8) aktywnie uczestniczy w lekcjach,

9) wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

 

OCENA DOBRA

Uczeń:

1) w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII,

2) samodzielnie rozwiązuje zadania o niewielkim lub średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela –

trudne,

3) czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych,stylistycznych

5) bierze czynny udział w lekcji,

6) wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

 

OCENA DOSTATECZNA

Uczeń:

1) częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej dla klasy VII ,

2) samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy

nauczyciela,

3) odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne; wypowiedzi

cechuje ubogie słownictwo,

5) wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana,

6) niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację,

7) rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach,

8) wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Uczeń:

1) opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej,

2) większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela,

3) czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, nie stosuje odpowiedniej intonacji,

4) ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru,

5) nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów,

6) w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma ubogie

słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań,

7) nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia nauczyciela,

8) pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy,

9) często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Uczeń:

1) nie opanował nawet podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach

z zakresu podstawy programowej ,

2) ma kłopoty z techniką czytania,

3) nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów

w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego,

4) nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela,

5) wykazuje się niechęcią do nauki,

6) zaniedbuje wykonywanie prac domowych,

7) nie angażuje się w pracę grupy.

 

 

ZAKRES WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI ZAPISANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ DLA KLASY VII

 

Kształcenie literackie i kulturowe

Uczeń:

- rozpoznaje rodzaje literackie: epika, liryka i dramat; określa cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i przypisuje czytany utwór do odpowiedniego rodzaju

- wskazuje elementy dramatu (rodzaj): akt, scena, tekst główny, didaskalia, monolog, dialog

- rozróżnia gatunki epiki, liryki i dramatu : nowela (powtórzenie i uzupełnienie wiadomości), opowiadanie (powtórzenie), fraszka, pieśń ,sonet, satyra, ballada, komedia – i wymienia ich podstawowe cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich

- zna pojęcie komizmu, rozpoznaje jego rodzaje w tekstach oraz określa ich funkcje

- rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, inwokację, symbol, alegorię i określa ich funkcje

- zna pojęcie ironii, rozpoznaje ją w tekstach oraz określa jej funkcje

- określa w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją refleksji

- wykorzystuje w interpretacji utworów literackich odwołania do wartości uniwersalnych związane z

postawami etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji

- wykorzystuje w interpretacji utworów literackich potrzebne konteksty, np. historycznoliteracki,

kulturowy ,biograficzny

- interpretuje dzieła sztuki (obraz, rzeźba, grafika, fotografia )

- określa wartości estetyczne poznawanych tekstów kultury

- znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach, komiksach, piosenkach)

nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych

- wykorzystuje w interpretacji tekstów literackich elementy wiedzy o historii i kulturze

- wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego

- dostrzega różnice między literaturą piękną a publicystyką i określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa

 

Kształcenie językowe

Uczeń:

- rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba

- rozumie mechanizm upodobnień fonetycznych, uproszczeń grup spółgłoskowych i utraty dźwięczności w wygłosie; rozumie rozbieżności między mową a pismem

- wykorzystuje wiedzę o różnicach w pisowni samogłosek ustnych i nosowych, spółgłosek twardych i

miękkich, dźwięcznych i bezdźwięcznych (II.4.3)

- pisze poprawnie pod względem ortograficznym oraz stosuje reguły pisowni

- funkcjonalnie wykorzystuje środki retoryczne oraz rozumie ich oddziaływanie na odbiorcę

- rozumie pojęcie akcent; zna i stosuje reguły akcentowania wyrazów

- odróżnia czasowniki dokonane od niedokonanych, rozpoznaje bezosobowe formy czasownika: formy zakończone na -no, -to, konstrukcje z się

- rozumie konstrukcje strony biernej i czynnej czasownika

- rozpoznaje imiesłowy, rozumie zasady ich tworzenia i odmiany, poprawnie stosuje imiesłowowy

równoważnik zdania i rozumie jego funkcje; przekształca go na zdanie złożone i odwrotnie

- zna zasady pisowni partykuły nie z różnymi częściami mowy

- rozpoznaje w tekście typy wypowiedzeń: zdania złożone (podrzędnie i współrzędnie)

- rozróżnia wypowiedzenia wielokrotnie złożone

- odróżnia mowę zależną i niezależną, przekształca mowę zależną na niezależną i odwrotnie

- poprawnie przytacza cudze wypowiedzi, stosując odpowiednie znaki interpunkcyjne

- rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stosuje ją w wypowiedziach

- rozpoznaje wyraz podstawowy i wyraz pochodny; rozumie pojęcie podstawy słowotwórczej; w wyrazie pochodnym wskazuje temat słowotwórczy i formant; określa rodzaj formantu, wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym, rozumie realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu, rozpoznaje rodzinę wyrazów, łączy wyrazy pokrewne, wskazuje rdzeń

- dostrzega zróżnicowanie słownictwa, zna typy skrótów i skrótowców – określa ich funkcje w tekście

- zna zasady tworzenia wyrazów złożonych, odróżnia ich typy

 

Tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych

Uczeń:

- gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi; redaguje plan

kompozycyjny własnej wypowiedzi

- tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami; rozumie rolę akapitów jako spójnych całości myślowych w tworzeniu wypowiedzi pisemnych oraz stosuje rytm akapitowy (przeplatanie akapitów dłuższych i krótszych)

- tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: wywiad, prezentacja, wypowiedź argumentacyjna, rozprawka, różne rodzaje opisów – sztuki, przeżyć, sytuacji (powtórzenie i uzupełnienie), charakterystyka

- wykorzystuje znajomość zasad tworzenia tezy i hipotezy oraz argumentów przy tworzeniu rozprawki oraz innych tekstów argumentacyjnych

- odróżnia przykład od argumentu

- przeprowadza wnioskowanie jako element wywodu argumentacyjnego

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne zdanie

- rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi

 

Samokształcenie

Uczeń:

- rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania

- rozwija nawyki systematycznego uczenia się

- rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania opinii

- rzetelnie, z poszanowaniem praw autorskich, korzysta z informacji

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie

- zbiera informacje o historii regionu

- dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów

- uczestniczy w projektach edukacyjnych (np. tworzy różnorodne prezentacje)

- rozwija umiejętności samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy

- przygotowuje prezentację na zadany temat np. o wybranej lekturze (prowadzenie lekcji)

- wskazuje źródła wykorzystanych informacji

- współpracuje z zespołem projektowym

- wyszukuje dodatkowe tekstów zgodne z tematyką rozdziału

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - KLASA VIII

 

OCENA CELUJĄCA:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy VIII

Ucznia obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV – VII.

Uczeń:

1) którego wiedza znacząco wykracza poza obowiązujący program nauczania

2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami zarówno w rozwiązywaniu problemów teoretycznych, jak i praktycznych ujętych w programie nauczania oraz wynikających z podstawy programowej

3) kreatywnie, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania

4) proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy

5) wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenian

6) nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się

do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości

7) bierze udział w konkursach (literackich, ortograficznych, teatralnych lub innych); osiąga w nich sukcesy w szkole i poza szkołą.

8) podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych

9) prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.

 

OCENA BARDZO DOBRA

Kształcenie literackie i kulturowe

- bezbłędnie rozpoznaje rodzaje literackie: epikę lirykę i dramat,

- określa wszystkie cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i klasyfikuje

czytany utwór do odpowiedniego rodzaju,

- świadomie posługuje się terminami: pamiętnik, tren, epopeja; potrafi wymienić ich cechy

oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich,

- rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, porównanie homeryckie, inwokację,

alegorię i poprawnie określa ich funkcje,

- zna pojęcie ironii; rozpoznaje ją w tekście oraz określa jej funkcje,

- właściwie wskazuje w poznawanych tekstach problematykę egzystencjalną i poddaje ją

refleksji,

- samodzielnie określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich,

- w swoich poprawnych językowo i komunikatywnych wypowiedziach wykorzystuje

interpretację utworów literackich, by odwołać się do wartości uniwersalnych związanych z

postawami społecznymi, narodowymi, religijnymi, etycznymi i dokonuje ich hierarchizacji.

Odbiór tekstów kultury

- prawidłowo wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty

tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- poprawnie porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie,

- samodzielnie i twórczo interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),- dostrzega różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką i poprawnie określa funkcje tych rodzajów piśmiennictwa,

- rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, felieton, artykuł i właściwie określa ich

podstawowe cechy,

- samodzielnie znajduje w tekstach współczesnej kultury popularnej (np. w filmach,

komiksach, piosenkach) nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych.

Kształcenie językowe.

Gramatyka języka polskiego

- w większości bezbłędnie wykonuje zadania o dużej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych (IV-

VII);

- sporządza wykresy rozbudowanych zdań wielokrotnie złożonych,

- rozumie i właściwie stosuje zasady dotyczące wyjątków od reguły polskiego akcentu.

Zróżnicowanie języka

- dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe

i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. terminy naukowe, archaizmy, kolokwializmy),

- wyjaśnia różnice pomiędzy treścią a zakresem wyrazu; różnicuje wyrazy ze względu na ich

treść i zakres,

- stosuje sposoby wzbogacania słownictwa,

- rozumie znaczenie homonimów i wyrazów wieloznacznych; potrafi wskazać różnice

pomiędzy nimi.

Komunikacja językowa i kultura języka

- rozumie, na czym polega grzeczność językowa i zawsze stosuje ją w wypowiedziach

- swobodnie wykorzystuje znane normy językowe odpowiednie dla wypowiedzi publicznych.

Ortografia i interpunkcja

- bezbłędnie wykonuje zadania o dużej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII);

Elementy retoryki

- sprawnie gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi;

- bezbłędne redaguje plan kompozycyjny własnej wypowiedzi,

- tworzy poprawną wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej

kompozycję oraz zasady spójności językowej między akapitami,

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, rzeczowo uzasadniając własne

zdanie,

- poprawnie rozpoznaje i rozróżnia środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych

oraz właściwie określa ich funkcję,

- rozpoznaje manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi.

Mówienie i pisanie

- tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: podanie, przemówienie,

życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie z filmu i spektaklu,

- poprawnie formułuje pytania do tekstu,

- dokonuje właściwej interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- samodzielnie i z pomocą nauczyciela rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- rozwija umiejętność krytycznego myślenia i formułowania komunikatywnych, poprawnych

opinii.

 

 

OCENA DOBRA

Kształcenie literackie i kulturowe

- rozpoznaje rodzaje literackie: epikę lirykę i dramat,

- posługuje się terminami: pamiętnik, tren, epopeja, potrafi wymienić ich najważniejsze

cechy oraz wskazuje cechy gatunkowe czytanych utworów literackich,

- posługuje się terminami: akt, scena, didaskalia, monolog, dialog,

- zazwyczaj rozpoznaje w tekście literackim: neologizm, eufemizm, inwokację i stara się

poprawnie określa ich funkcje,

- zna pojęcie ironii i rozpoznaje ją w tekście oraz określa jej podstawowe funkcje,

- określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich,

- w swoich poprawnych językowo i komunikatywnych wypowiedziach wykorzystuje

interpretację utworów literackich.

Odbiór tekstów kultury

- zazwyczaj wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty

tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- stara się porządkować informacje w zależności od ich funkcji w przekazie,

- w większości samodzielnie interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),

- wskazuje różnice między literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową,

publicystyką i poprawnie wskazuje główne funkcje tych rodzajów piśmiennictwa,

- w większości przykładów rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, artykuł, felieton i

właściwie określa ich podstawowe cechy.

Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego

- poprawnie wykonuje zadania o średniej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych (IV-VII);

- tworzy wykresy wypowiedzeń wielokrotnie złożonych,

- dostrzega realne i słowotwórcze znaczenie wyrazu,

- właściwie stosuje zasady dotyczące wyjątków od reguł akcentowania w języku polskim.

Zróżnicowanie języka

- zazwyczaj dostrzega zróżnicowanie słownictwa, w tym rozpoznaje słownictwo

ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (np. terminy naukowe, archaizmy,

kolokwializmy, gwara),

- stosuje sposoby wzbogacania słownictwa,

- wskazuje w tekście homonimy i wyrazy wieloznaczne (w większości przykładów).

Komunikacja językowa i kultura języka

Uczeń rozumie, na czym polega grzeczność językowa i zawsze stosuje ją w wypowiedziach.

Ortografia i interpunkcja

- bezbłędnie wykonuje zadania o średniej skali trudności dotyczące wiadomości

oraz umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII).

Elementy retoryki

- sprawnie gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi,

- tworzy wypowiedź, stosując odpowiednią dla danej formy gatunkowej kompozycję oraz

zasady spójności językowej między akapitami,

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi,

- w większości rozpoznaje środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych,

- potrafi wskazać manipulację językową i przeciwstawia jej zasady etyki wypowiedzi.

Mówienie i pisanie

- tworzy spójne wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: podanie, przemówienie,

życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie z filmu i spektaklu

- stara się właściwie interpretować głosowo czytane i wygłaszane teksty.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- samodzielnie i z pomocą nauczyciela rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- rozwija umiejętność formułowania komunikatywnych, poprawnych opinii.

 

OCENA DOSTATECZNA

Kształcenie literackie i kulturowe

- zna pojęcia : liryka, epika , dramat

- określa niektóre cechy charakterystyczne dla poszczególnych rodzajów i klasyfikuje czytany

utwór do odpowiedniego rodzaju,

- zazwyczaj poprawnie posługuje się terminami: pamiętnik, tren, epopeja, umiejąc wymienić

ich podstawowe cechy,

- zna pojęcie ironii,

- z pomocą nauczyciela określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich,

- w swoich wypowiedziach wykorzystuje interpretację utworów literackich.

Odbiór tekstów kultury

- w większości poprawnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje

odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- stara się samodzielnie interpretować dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),- wskazuje niektóre różnice pomiędzy literaturą piękną a literaturą naukową, popularnonaukową, publicystyką,

- zazwyczaj rozpoznaje gatunki dziennikarskie: reportaż, felieton, artykuł.

Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego

- poprawnie wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII);

- tworzy wykresy zdań wielokrotnie złożonych (łatwiejsze przykłady),

- zna zasady akcentowania w języku polskim i potrafi wskazać niektóre wyjątki od reguł.

Zróżnicowanie języka

- dostrzega zróżnicowanie słownictwa,

- stosuje sposoby wzbogacania języka,

- rozpoznaje homonimy.

Komunikacja językowa i kultura języka

Uczeń rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stara się ją stosować.

Ortografia i interpunkcja

- wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące wiadomości

oraz umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII).

Elementy retoryki

- gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia wypowiedzi,

- zazwyczaj tworzy poprawną wypowiedź, stosuje kompozycję odpowiednią dla danej formy

gatunkowej,

- umieszcza akapity w tworzonych wypowiedziach pisemnych,

- zna pojęcia argument i przykład, jednak nie zawsze je odróżnia,

- zgadza się z cudzymi poglądami lub polemizuje z nimi, czasami uzasadnia własne zdanie,

- poprawnie rozpoznaje środki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych.

Mówienie i pisanie

- tworzy wypowiedzi w następujących formach gatunkowych: podanie, przemówienie,

życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie,

- poprawnie formułuje pytania do tekstu.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- samodzielnie i z pomocą nauczyciela rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- rozwija umiejętność formułowania komunikatywnych, poprawnych opinii.

 

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Kształcenie literackie i kulturowe

- z pomocą nauczyciela rozpoznaje rodzaje literackie: epikę lirykę i dramat i potrafi podać

przykłady każdego z nich,

- według wskazówek nauczyciela rozpoznaje w tekście literackim symbol,

- rzadko w swoich wypowiedziach wykorzystuje interpretację utworów literackich.

Odbiór tekstów kultury

- zgodnie z sugestiami nauczyciela wyszukuje w tekście potrzebne informacje oraz cytuje

odpowiednie fragmenty tekstu publicystycznego, popularnonaukowego lub naukowego,

- pomocą nauczyciela interpretuje dzieła sztuki (obraz, grafikę, rzeźbę, fotografię),

- potrafi odróżnić literaturę piękną od tekstów nieliterackich.

Kształcenie językowe

Gramatyka języka polskiego

- z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące wiadomości

i umiejętności z gramatyki opisowej wprowadzonych w klasach programowo niższych

(IV-VII);

- rozpoznaje wypowiedzenia wielokrotnie złożone,

- zna podstawowe zasady akcentowania w języku polskim

Zróżnicowanie języka

- z pomocą nauczyciela dostrzega zróżnicowanie słownictwa

- odróżnia język ogólnonarodowy od gwary.

Komunikacja językowa i kultura języka

Uczeń rozumie, na czym polega grzeczność językowa i stara się ją stosować w wypowiedziach.

Ortografia i interpunkcja

- pod kierunkiem nauczyciela wykonuje zadania o niewielkiej skali trudności dotyczące

wiadomości oraz umiejętności z ortografii i interpunkcji wprowadzonych w klasach

programowo niższych (IV-VII).

Elementy retoryki

- przy pomocy nauczyciela gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia

wypowiedzi,

- zgodnie ze wskazówkami nauczyciela tworzy wypowiedź; stosuje kompozycję odpowiednią

dla danej formy gatunkowej,

- zazwyczaj umieszcza akapity w tworzonych przez siebie wypowiedziach,

-z pomocą nauczyciela formułuje własne zdanie na określony temat.

Mówienie i pisanie

- według wskazówek nauczyciela tworzy poprawne wypowiedzi w następujących formach

gatunkowych: podanie, przemówienie, życiorys, CV, list motywacyjny, sprawozdanie,

- formułuje pytania do tekstu.

Samokształcenie

- korzysta z informacji z poszanowaniem praw autorskich,

- uczestniczy w życiu kulturalnym w swoim regionie,

- z pomocą nauczyciela rozwija umiejętność formułowania komunikatywnych, poprawnych

wypowiedzi.

 

OCENA NIEDOSTATECZNA

Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.

Poziom jego wiadomości i umiejętności objętych wymaganiami edukacyjnymi klasy VIII

uniemożliwia osiąganie celów polonistycznych. Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi

wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.