Na podstawie:

1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2020 r. poz. 910 ze zm.);

2) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);

3) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481 z późn. zm.);

4) Konwencji o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. w Nowym Jorku (Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);

5) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 z późn. zm.).

 

Nazwa szkoły

§ 1

 

1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach.
2. Siedziba Szkoły: Warszewice, ul. Zawiszy Czarnego 2, Gmina Łubianka 87-152.
3. Obwód Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach określa uchwała Rady Gminy w Łubiance nr XXVI/202/2017; do obwodu należą wsie Warszewice, Wymysłowo.
4. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
5.  Na pieczęci jest używana pełna nazwa w brzmieniu: Szkoła Podstawowa im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach.
6. Na stemplu używany jest skrót: Szkoła Podstawowa w Warszewicach.

 

Inne informacje o szkole

§ 2

 

1. Organem prowadzącym Szkołę Podstawową im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach jest Gmina Łubianka, mająca swoją siedzibę przy Aleja Jana Pawła II nr 8, 87-152 Łubianka.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Kujawsko-Pomorski Kurator Oświaty w Bydgoszczy.
3. Szkoła jest jednostką budżetową, księgowość prowadzi Biuro Obsługi Jednostek Oświatowych w Łubiance.
4. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 8 lat i jest podzielony na dwa etapy edukacyjne:

1) I etap edukacyjny obejmujący klasy I – III –edukacja wczesnoszkolna;

2) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV – VIII.

5. W szkole tworzone są oddziały przedszkolne, tzw. zerowe.

 

Cele i zadania szkoły

§ 3

 

1. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
2. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności: Ustawy Prawo oświatowe, uwzględniając treści zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska, a w szczególności poprzez:

1) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

2) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;

3) opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie;

4) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;

5) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;

6) opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej.

3. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.

Edukacja na tym etapie jest ukierunkowana na zaspokojenie naturalnych potrzeb rozwojowych ucznia.

4. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

7) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany rozumieć świat;

8) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

9) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

10) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

11) ukierunkowanie ucznia ku wartościom;

12) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności.

5. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki,

w tym programowanie;

5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

 praca w zespole i społeczna aktywność;

6) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

 

Sposób wykonywania zadań szkoły

§ 4

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności Ustawy Prawo oświatowe, Karty Nauczyciela, Konwencji Praw Dziecka, uwzględniając treści zawarte w Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska, a w szczególności:

1.  dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
2. opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
3. opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie;
4. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
5.  upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;
6.  utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach i placówkach;
7. opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
8. kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.

3. Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
4. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
5. W swej pracy wychowawczej nauczyciele, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie:

1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego;
2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą;
3. mieli świadomość użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;
4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym;
5. dążyli do osiągnięcia celów życiowych;
6. uczyli się szacunku dla wspólnego dobra;
7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych;
8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umieli współdziałać i współtworzyć
   w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

 

§ 5

 

1. W zakresie i na zasadach określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego szkoła realizuje kształcenie zintegrowane w pierwszym etapie edukacyjnym, obejmującym klasy I– III oraz kształcenie z ogólne w klasach IV-VIII.
2. Sposób wykonywania zadań szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:

1. umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
2. udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą współpracę z poradnią psychologiczno- pedagogiczną, organizację zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne.

 

§ 6

 

1. W zakresie działalności dydaktycznej szkoła realizuje szkolne zestawy programów nauczania, a przez to w szczególności:

1. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki w szkole ponadpodstawowej;
2. działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez kulturalnych, imprez sportowych, olimpiad i konkursów;
3. zapewnia wszechstronną pomoc uczniom mającym trudności z opanowaniem treści programu nauczania.

2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie szkolnych planów nauczania. Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane w odrębnych przepisach.
3. Szkoła może prowadzić zajęcia edukacyjne z udziałem wolontariuszy.

 

§ 7

 

1. Dla realizacji celów statutowych szkoły dyrektor w miarę możliwości zapewnia pomieszczenia:

1. sale dydaktyczne z niezbędnym wyposażeniem;
2. pracownię komputerową;
3. salę do zajęć wychowania fizycznego;
4. bibliotekę;
5. obiekty sportowe;
6. punkt wydawania obiadów;
7. pokój nauczycielski;
8. gabinet pedagoga;
9. gabinet dyrektora.

2. Dyrektor zapewnia uczniom w szkole miejsce na pozostawienie podręczników i przyborów szkolnych.

 

§ 8

 

1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:

1. ścisłym respektowaniu obowiązujących w szkole ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
2.  sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad potrzebującymi takiej opieki uczniami.

2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:

1. podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych– nauczyciele prowadzący te zajęcia;
2. podczas przerw– nauczyciele pełniący dyżury;
3. plan dyżurów nauczycielskich ustala dyrektor szkoły, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć oraz możliwości kadrowe;
4. opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz za zgodą dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice;
5. obowiązki opiekunów podczas wycieczek organizowanych przez szkołę określają odrębne przepisy.

 

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki

§ 9

 

1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
2. Rodzice i nauczyciele powinni współpracować ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia i profilaktyki dzieci i młodzieży.
3. W zakresie działalności wychowawczej szkoła w szczególności:

1. służy rozwijaniu wśród uczniów miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego;
2. kształtuje postawy osobowe i społeczne oparte na uniwersalnych zasadach etyki, respektujące chrześcijański system wartości;
3. przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
4. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie i przepisów do niej wykonawczych, stosownie do warunków jakimi dysponuje i wieku uczniów;
5. wskazuje alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka;
6. upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;
7. kształtuje postawy patriotyczne;
8. sprzyja zachowaniom proekologicznym;
9. umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
10. szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;
11. budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowane działania na rzecz szkoły i środowiska;
12. organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły;
13. zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki, wychowania i opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi;
14. umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach zainteresowań;
15. umożliwia pełny rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;
16. szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP.

4. (uchylono)
5. Współpraca rodziców i nauczycieli odbywa się w szczególności poprzez:

1. indywidualne kontakty z inicjatywy rodzica lub nauczyciela;
2. zebrania w szkole zwoływane przez wychowawcę lub radę klasy;
3. działalność organów szkoły;

6. Częstotliwość organizowanych stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji nie może być mniejsze niż 2 razy w półroczu.
7. Rodzice uczestniczą w zebraniach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału w zebraniu z przyczyn od niego niezależnych, powinien skontaktować się z wychowawcą oddziału w innym terminie.
8. Rodzice mają obowiązek do:

1. kontaktowania się ze szkołą w sprawach dydaktyczno – wychowawczych co najmniej dwa razy w półroczu;
2. reagowania na wezwania szkoły;
3. działania w miarę swoich możliwości finansowych i zawodowych na rzecz szkoły, pomocy w zdobywaniu środków i sponsorów na realizację zadań zawartych w niniejszym statucie.

9. Do pisemnych kontaktów między rodzicami a szkołą służy dzienniczek ucznia.
10. Współpraca rodziców i nauczycieli uwzględnia prawo rodziców do:

1. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i szkole poprzez zapoznawanie na zebraniach rodzicielskich z planami wychowawców klasowych i planem dydaktyczno – wychowawczym szkoły;
2. znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów poprzez przekaz na zebraniach rodzicielskich i w kontaktach z wychowawcą klasy;
3. informacji o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
4. wglądu w sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne na zasadach określonych przez nauczyciela
5. zapoznania się z uzasadnieniem oceny pracy pisemnej;
6. rzetelnego informowania na temat swego dziecka odnośnie jego zachowania , postępów w nauce, przyczyn trudności w nauce poprzez kontakty z wychowawcą klasy i nauczycielami poszczególnych przedmiotów;
7. uzyskiwanie porad pedagogicznych w sprawach wychowania, dalszego kształcenia swojego dziecka w kontaktach z wychowawcą, pedagogiem i Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Chełmży;
8. wyrażania i przekazywania radzie rodziców i organowi nadzorującemu szkołę opinii na temat pracy szkoły;
9. uczestnictwa w spotkaniach organizowanych przez szkołę w celu wymiany informacji i dyskusji na tematy wychowawcze;
10. uczestnictwa w wycieczkach i uroczystościach szkolnych.

 

Działalność innowacyjna

§ 10

 

Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1) kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;

2) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;

3) realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli;

4) stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

 

Działalność eksperymentalna

§ 11

 

1. W szkole mogą być prowadzone zajęcia eksperymentalne. Eksperymenty pedagogiczne są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.
2. Eksperymenty mogą obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Eksperyment może być wprowadzony w całej szkole lub w oddziale lub grupie.
3. Rozpoczęcie eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań eksperymentalnych.
4. Eksperymenty wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
5.  Udział nauczycieli w eksperymencie jest dobrowolny.
6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentów w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.
7. Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie;

2) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentów na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założony eksperyment nie były wcześniej opublikowane. Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia eksperymentu wraz z opisem jej zasad oraz zgodą autora lub zespołu autorskiego eksperymentu, o której mowa w ust. 7 pkt. 13, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę planowanie rozpoczęcie eksperymentu.

8. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia eksperymentu przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, eksperyment zostaje wprowadzony.

 

 

 

 

Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami
w zakresie działalności innowacyjnej

 

§ 12

 

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

1a. Współpraca szkoły ze stowarzyszeniem:

1. 1. pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz uczniów;
   2. wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą szkoły;
   3. umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów uczniowskich
   4. wpływa na integrację uczniów
   5. wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.

2. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża dyrektor szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.
3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach rady pedagogicznej.

 

§ 13

 

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

2. Za organizację w/w praktyk w szkole odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.

3. W trakcie praktyk słuchaczowi/studentowi zapewnia się następujące formy aktywności:

1. obserwowanie zajęć;
2. asystowanie nauczycielowi prowadzącemu zajęcia;
3. prowadzenie zajęć wspólnie z nauczycielem;
4. samodzielne prowadzenie zajęć;
5. planowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez siebie i opiekuna praktyk.

4. Udział studentów w zajęciach objętych praktykami pedagogicznymi jest dokumentowany. Praktyki pedagogiczne podlegają ocenie z uwzględnieniem opinii opiekuna praktyk w szkole.

 

Organizacja wolontariatu

§ 14

1. 1. 1. 1. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.
         2. W szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym dyrektora szkoły.
         3. Za zgodą rodziców oraz dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.
         4. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiedni do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.
         5. Cele i sposoby działania:

1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy,

5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

6) promocja idei wolontariatu w szkole.

1. 1. 1. 6. Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i dyrektora szkoły.

 

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi
oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom

§ 15

 

1. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy współudziale poradni:
   1. na wniosek rodziców kieruje na badania psychologiczne i pedagogiczne uczniów:

1. z trudnościami dydaktycznymi i wychowawczymi,
2. przejawiającymi szczególne talenty i uzdolnienia,

2. wypełnia zalecenia zawarte w opiniach psychologicznych i pedagogicznych;
3. indywidualizuje pracę, ocenianie i wymagania wobec dzieci z dysleksją;
4. na podstawie orzeczeń poradni dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki oraz na nauczanie indywidualne – w miarę posiadanych środków finansowych;
5. nauczyciele, rodzice i uczniowie mogą korzystać z porad psychologów i pedagogów, uczestniczyć w zajęciach warsztatowych, terapeutycznych i reedukacyjnych organizowanych na terenie poradni;
6. szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej w Łubiance;
7. zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci;
8. zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin;
9. sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych;
10. informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

2. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem szkoła nawiązuje współpracę z:

1. inspektorem ds. nieletnich;
2. kuratorem sądowym;
3. Policyjną Izbą Dziecka;
4. Pogotowiem Opiekuńczym;
5. Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;
6. innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

 

§ 16

 

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym, wynikających w szczególności:

1. z niepełnosprawności;
2. z niedostosowania społecznego;
3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4. ze szczególnych uzdolnień;
5. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6.  z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowej;
7. z choroby przewlekłej;
8. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9.  z niepowodzeń edukacyjnych;
10.  z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;
12.  z zaburzeń zachowania i emocji.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników nie może przekroczyć 5.
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8.
3. zajęć specjalistycznych:

1. korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć nie może przekraczać 5,
2. logopedycznych dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowej. Liczba uczestników tych zajęć nie może przekraczać 4,
3. zajęć o charakterze terapeutycznym dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne oraz aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły Liczba uczestników tych zajęć nie może przekraczać 10;

4) zajęć indywidualnej rewalidacji;

5) zajęć sportowych;

6) zajęć ruchowo - muzycznych;

7) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

8)zajęcia sportowe;

9) koła przedmiotowe i zainteresowań;

10) prowadzenie eksperymentów pedagogicznych zgodnie z obowiązującymi przepisami;

11) tworzenie własnego programu wychowawczo – profilaktycznego;

12) tworzenie wewnątrzszkolnego oceniania;

13) prowadzenie kształcenia specjalnego dla uczniów z orzeczeniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Chełmży lub innych poradni publicznych mających prawo do orzekania o nauczaniu specjalnym.

5. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
6. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.
7. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
8. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć specjalistycznych trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć specjalistycznych w czasie krótszym lub dłuższym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.
9. Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 min.
10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
11. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
12. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

1. rodzicami uczniów;
2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
4. innymi szkołami i jednostkami;
5.  organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

13. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1. ucznia;
2. rodziców ucznia;
3. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
5. pielęgniarki, środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6. pomocy nauczyciela;
7. Poradni;
8. pracownika socjalnego;
9. asystenta rodziny;
10. kuratora sądowego;
11. organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

14. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
15. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
16. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

 

Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych
lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie

§ 17

 

1. Sposób wykonywania zadań szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:

1) organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły;

2) zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki. Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi;

3) umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach zainteresowań;

4) umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;

5) zapewniania uczniom możliwości korzystania na terenie szkoły z Internetu oraz instalowania aktualnego oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego czy też moralnego uczniów - w szczególności treści pornograficznych, eksponujących przemoc, naruszających normy obyczajowe, propagujących nienawiść i dyskryminację;

6) umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;

7) udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizację zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne;

8) dbania o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP.

2. (uchylono).
3. (uchylono).
4. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:

1) zorganizowanie opieki podczas oczekiwania uczniów na autobus szkolny;

2) prowadzenie zajęć świetlicowych (patrz § 43);

3) umożliwienie spożywanie posiłków;

5. Szkoła zapewnia uczniom możliwość rozwoju umysłowego, moralno–emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wartości światopoglądowej.
6. Szkoła kształtuje zainteresowania uczniów poprzez uczestnictwo w pracach organizacji szkolnych funkcjonujących na terenie jednostki oraz indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych oraz kołach zainteresowań.
7. Szkoła w realizacji swych celów respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw ONZ i Deklaracji Praw Dziecka.
8. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez:

1) nauczanie indywidualne;

2) inne formy pracy.

9.  Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie dla ucznia realizującego indywidualny tok lub program nauki.
10. Szkoła zapewnia pomoc materialną przy współpracy z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Łubiance, sołectwami Warszewice, Biskupice, Wymysłowo, CARITAS, PCK i radą rodziców.
11. Szkoła współpracuje z innymi placówkami oświatowo-wychowawczymi oraz instytucjami działającymi na rzecz oświaty i kultury, w szczególności z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz w miarę potrzeby z innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc.
12. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

 

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§ 18

 

1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe dla uczniów, przez prowadzenie zaplanowanych i systematycznych działań w celu wspieranie dzieci, uczniów w procesie rozpoznawania zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych w tym przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu.
2. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w oddziale przedszkolnym obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
3. Działania z zakresu doradztwa w klasach I-VI obejmują orientację zawodową która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
4. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.
5. Doradztwo zawodowe jest realizowane na:
   1. zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego;
   2. obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub kształcenia w zawodzie;
   3. zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;
   4. zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   5. zajęciach z wychowawcą.

6. Doradca zawodowy lub inny nauczyciel(e) (wyznaczeni przez Dyrektora) odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole opracowują program realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniający wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego. Dyrektor w terminie do 30 września każdego roku szkolnego zatwierdza program realizacji doradztwa zawodowego. Program zawiera:

1. 1. działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

a) tematykę działań, uwzględniającą w treści programowe,

b) oddziały, których dotyczą działania,

c) metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami,

d) terminy realizacji działań,

e) osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań,

1. 2. podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań.

7. Program realizacji doradztwa zawodowego tworzony jest z uwzględnieniem potrzeb uczniów i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym.

8. Wszyscy członkowie rady pedagogicznej zaangażowani są w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym oraz inne osoby zatrudnione w szkole.

9. Nauczyciel wyznaczony przez dyrektora/Doradca zawodowy realizuje następujące zadania z doradztwa zawodowego:

1. systematycznie diagnozuje zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;
3. opracowuje we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologami lub pedagogami, program doradztwa zawodowego oraz koordynuje jego realizacji;
4. wspiera nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie realizacji doradztwa zawodowego
5. koordynuje działalność informacyjno-doradczą realizowaną przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
6. realizuje działania wynikające z programu doradztwa zawodowego.

9. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość Doradca pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego. Doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

 

Odpowiedzialność opiekuńczo- wychowawcza dyrektora szkoły i nauczycieli

§ 19

 

1.  Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za stworzenie odpowiednich warunków do wypełnienia zadań szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa i higieny.
2.  Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas trwania zajęć obowiązkowych sprawuje nauczyciel, który przebywa na lekcji i realizuje program nauczania.
3.  Nauczyciel sprawujący opiekę nad uczniami podczas trwania lekcji nie może pozostawić uczniów samych oraz skracać czasu trwania jednostki lekcyjnej.
4. Opiekę nad uczniami podczas zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych sprawuje opiekun tych zajęć, zgodnie z przydziałem obowiązków oraz w zgodzie z zasadami bezpieczeństwa i higieny.
5. Wszystkie wyjazdy poza obręb gminy Łubianka wymagają wypełnienia „karty wycieczki”, która zawiera oświadczenie kierownika wycieczki o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa na wycieczkach dla dzieci i młodzieży.
6. Podczas trwania przerw międzylekcyjnych pełniony jest dyżur nauczycielski. Dyżur ten pełniony jest w sposób aktywny tak, aby zapobiegać niebezpiecznym zabawom, bójkom itp.
7.  Dyżury nauczycielskie pełnione są według ustalonego regulaminu i harmonogramu.
8.  Pracownicy niepedagogiczni są zobowiązani:

1) do reagowania i powiadamiania nauczycieli o każdym przypadku nieprzestrzegania przez uczniów przepisów bhp obowiązujących w szkole,

2) do informowania dyrektora szkoły o zniszczeniach lub uszkodzeniach mienia szkolnego zagrażającego bezpieczeństwu uczniów,

3) do postępowania zgodnie z zakresem zadań przewidzianych w przypadku ewakuacji szkoły

9.  Szkoła organizuje opiekę nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez:

1) konsolidacje zespołu klasowego, do którego należy uczeń;

2) nauczanie indywidualne orzeczone przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną, organizowane w domu ucznia lub na terenie Szkoły;

3) indywidualny tok nauki i promowania uczniów poza normalnym trybem dla uczniów szczególnie uzdolnionych, na wniosek rady pedagogicznej i pozytywnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

10. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego zapoznają się z potrzebami uczniów i ich problemami materialnymi. Wnioski rady pedagogicznej w tym zakresie zostają przekazane do Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Łubiance.
11. Pomoc materialna może być przyznawana zgodnie z odrębnymi przepisami w ramach posiadanych środków finansowych Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Łubiance.
12. Uczniowie mają możliwość spożywania posiłków w punkcie wydawania obiadów w szkole.

 

Organizacja indywidualnego toku kształcenia

§ 20

 

1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.
2. Zezwolenie , o którym mowa w pkt. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole.
3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

1. rodzice ucznia;
2. wychowawca oddziału lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia (za zgodą rodziców).

4. Wniosek składa się za pośrednictwem wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia.
5. Wychowawca oddziału lub inny nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4 przekazuje wniosek dyrektorowi szkoły dołączając swoją opinię o predyspozycjach, potrzebach i możliwościach ucznia. Opinia powinna zawierać także informacje o osiągnięciach ucznia.
6. Do wniosku o zezwolenie na indywidualny program nauki powinien być dołączony projekt programu, który ma realizować uczeń.
7. Dyrektor szkoły po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 6 jest zobowiązany zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:

1. w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologiczno-pedagogicznej;
2. jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu szkoły w skróconym czasie.

9. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.
10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden rok szkolny.
11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:

1. uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;
2. złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z indywidualnego programu lub toku nauki.

12. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki , dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.
13. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.

 

Formy kształcenia specjalnego

§ 21

 

1. Uczniowie z zaburzeniami rozwoju, niepełnosprawnością intelektualną lub przewlekle chorym szkoła umożliwia wypełnienie obowiązku szkolnego w formie nauczania indywidualnego, specjalnego, zajęć rewalidacyjnych.
2. O potrzebie zapewnienia uczniowi wyżej wymienionej formy spełniania obowiązku orzeka poradnia psychologiczno-pedagogiczna. Szkoła organizuje je na wniosek rodziców ucznia i zaświadczenia lekarskiego.
3. Decyzję o nauczaniu indywidualnym, specjalnym i rewalidacji podejmuje dyrektor szkoły na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej.
4. Tygodniowy wymiar godzin wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego regulują odrębne przepisy.
5. Zajęcia wymienionych form spełniania obowiązku szkolnego należy realizować co najmniej w ciągu 3 dni w tygodniu.
6. Realizację wymienionych w ust.1 form kształcenia powierza się nauczycielowi z odpowiednimi do rodzaju zajęć kwalifikacjami.
7. Uczeń objęty nauczaniem indywidualnym i specjalnym ujęty jest w ewidencji danego oddziału klasy, klasyfikowany i promowany wraz z innymi uczniami.

 

Organizacja szkoły

§ 22

 

1. Okresem przeznaczonym na realizacje materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny. Bez względu na termin ferii zakończenie I półrocza roku szkolnego przypada na dzień 31 stycznia.
2. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają rozporządzenia MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.

2a. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów.  O zawieszeniu zajęć, odpowiednio organ prowadzący lub dyrektor zawiadamiają organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

3. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią, ustalone przez dyrektora i zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną:

1. szkolny plan nauczania;
2. arkusz organizacji nauczania;
3. tygodniowy rozkład zajęć.

4. Szkolny plan nauczania ustala się dla danego etapu edukacyjnego, z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego oraz ze wskazaniem przeznaczenia godzin do dyspozycji dyrektora, na podstawie ramowego planu nauczania, określonego w odrębnych przepisach.
5. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły według obowiązujących przepisów prawa oświatowego lub rozporządzenia MEN.
6. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
7. Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.

 

Oddziały szkolne

§ 23

 

1.  Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planem nauczania. Jest on zgodny z ramowym planem nauczania i programem nauczania wybranym z zestawu programów dla danego oddziału, wpisanego do wykazu programów dopuszczonego do użytku szkolnego przez Ministra Edukacji Narodowej albo programu nauczania zmodyfikowanego przez nauczyciela lub autorskiego programu nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale nie może być większa niż 26.
3. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach nie przekraczających 25 uczniów.

3a. Jeżeli do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zostanie przyjęty z urzędu uczeń zamieszkały w obwodzie tej szkoły, dyrektor może:

1) zwiększyć liczbę uczniów w danym oddziale powyżej liczby 25, nie więcej jednak niż o 2, albo;

2) podzielić dany oddział za zgodą organu prowadzącego oraz po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w art. 83 ust. 2 pkt 1 ustawy prawo oświatowe.

3b. Jeżeli w przypadku określonych w ust. 6 liczba uczniów w oddziale zwiększy się o więcej niż 2 uczniów, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział.

4.  Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
5. (uchylono)
6.  Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7. Podział na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w Rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
8. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych nowożytnych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
9.  Na obowiązkowych zajęciach informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
10. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub między klasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego.
11.  Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone w grupie liczącej nie więcej niż 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup oddziałowych, międzyoddziałowej z tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, między klasowej wchodzą uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym lub specjalnym.
12. Zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
13. Dla uczniów o szczególnych predyspozycjach i uzdolnieniach szkoła może organizować:

1) indywidualny proces nauczania w postaci zajęć edukacyjnych;

2) indywidualny program lub tok nauczania jednego lub kilku przedmiotów;

3) inne formy pracy.

 

§ 24

 

Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjno -wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

 

Formy działalności edukacyjnej

§ 25

 

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły, których wymiar określają ramowe plany nauczania są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności;

6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

1a. Plan zajęć dydaktyczno-wychowawczych uwzględnia:

1) równomierne obciążenie uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;

2) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;

3) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia.

2. Godzina zajęć edukacyjnych trwa 45 minut.
3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym w rozkładzie zajęć, przestrzegając prawa ucznia do przerwy śródlekcyjnej.
5.  W czasie trwania zajęć edukacyjnych organizuje się przerwy międzylekcyjne.

5a. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego:

1) ustala długość przerw międzylekcyjnych;

2) organizuje przerwy w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły.

6. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I– III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
7. Podstawową jednostka organizacyjną szkoły jest oddział.
8. Szkoła może prowadzić oddział integracyjny.
9. Oddziałem opiekuje się nauczyciel- wychowawca, którego formy spełniania zadań powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
10. Jeśli w szkole kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub pomoc nauczyciela.
11. Jeśli w szkole kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 10 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego , można zatrudniać dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego), nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub specjalistów, lub pomoc nauczyciela.

 

§ 25a

 

1. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu lub życiu uczniów. O zawieszeniu zajęć, odpowiednio organ prowadzący lub dyrektor zawiadamiają organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
2. Zajęcia w szkole zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:

1. zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
2. temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów,
3. zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
4. nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt. 1 – 3.

3. W przypadku zawieszenia zajęć, na okres powyżej dwóch dni dyrektor szkoły organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.
4. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, dyrektor szkoły informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, może odstąpić od organizowania dla uczniów zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
6. Zajęcia edukacyjne oraz organizacja pracy szkoły w przypadku zawieszenia zajęć, mogą być organizowane i prowadzone w trybie hybrydowym lub nauczania zdalnego  z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów, a także konieczność zapewnienia uczniom i rodzicom indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz właściwego przebiegu procesu kształcenia, zgodnie z obowiązującymi rozporządzeniami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, w tym rozporządzeniem w sprawie szczegółowych warunków organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w  szkole. Obowiązują wówczas procedury zawarte w odrębnym dokumencie.
7. Zajęcia zdalne mogą być organizowane w:

1. oddziałach,
2. grupie międzyoddziałowej,
3. grupie międzyklasowej,
4. grupie wychowawczej.

8. Godzina zajęć zdalnych trwa 45 minut, przy czym możliwe jest zarówno jej skrócenie do 30 minut jak i wydłużenie do 60 minut. Z kolei w oddziale przedszkolnym zajęcia można skrócić do 15 minut, ale nie można ich wydłużyć.
9. Nauczyciele zobowiązani są do planowania tygodniowego zakresu treści nauczania ze szczególnym uwzględnieniem:

1. równomiernego obciążenia uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
2. zróżnicowania zajęć w każdym dniu,
3. możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
4. łączenia przemiennie kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
5. ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć,
6. konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki realizowanych zajęć.

10. W przypadku zawieszenia zajęć dyrektor określa szczegółową organizację zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w tym:

1. technologie informacyjno - komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji tych zajęć:

1. dziennik elektroniczny, z którego korzysta szkoła,
2. sprawdzone materiały edukacyjne i strony internetowe,
3. materiały i funkcjonalne, zintegrowane platformy edukacyjne udostępnione i rekomendowane przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,
4. materiały dostępne na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,
5. materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii,
6. platformy edukacyjne oraz inne materiały wskazane przez nauczyciela, w tym: podręczniki, karty pracy, zeszyty oraz zeszyty ćwiczeń,
7. zintegrowaną platformę edukacyjną  http://epodreczniki.pl/,
8. e-podreczniki.pl,
1. gov.pl/zdalne lekcje.

2. sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć za pośrednictwem:

1. dziennika elektronicznego oraz strony internetowej szkoły,
2. drogi telefonicznej poprzez rozmowy lub sms,
3. drogi mailowej (adres służbowy) lub na zamkniętej grupie Facebooka, Massengera lub innych komunikatorów wykorzystywanych w edukacji zdalnej,
4. aplikacji umożliwiającej przeprowadzenie wideokonferencji.

3. warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w tych zajęciach w odniesieniu do ustalonych w szkole technologii informacyjno - komunikacyjnych, mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia, wówczas uczniowie:

1. otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
2. nie mogą udostępniać danych dostępowych innym osobom,
3. logują się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,
4. nie utrwalają wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,
5. korzystają z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
6. mogą korzystać m. in. z podręczników, zeszytów ćwiczeń, książek,                        e - podręczników, audycji, filmów i programów edukacyjnych oraz innych materiałów poleconych i sprawdzonych przez nauczyciela.

4. zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno - komunikacyjnych, wówczas nauczyciele:

1. otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
2. nie udostępniają danych dostępowych innym osobom,
3. korzystają z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
4. przestrzegają pozostałych  zasad zawartych w prawie wewnątrzszkolnym.

5. sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość z uwzględnieniem konieczności poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunków technicznych i oprogramowania sprzętu służącego do nauki, gdzie:

1. udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy, a potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym;
2. uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję;
3. brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;
4. nieobecność ucznia na lekcji online odnotowywana jest przez nauczyciela i wymaga usprawiedliwienia przez rodzica/opiekuna prawnego wg zasad określonych w statucie szkoły; Brak usprawiedliwienia lub dostarczenie go po wyznaczonym terminie powoduje nieusprawiedliwienie nieobecności.
5. uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły;
6. uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu i sposobu wykonania zleconych przez nauczyciela zadań, także kartkówek/prac klasowych/sprawdzianów/ itd., a o ewentualnych problemach technicznych rodzice informują nauczyciela przedmiotu przed upływem terminu wskazanego przez nauczyciela. Niedostosowanie się do tego obowiązku powoduje konsekwencje określone w statucie;
7. w celu skutecznego przesyłania pisemnych prac nauczyciel ustala z uczniami sposób ich przesłania,
8. w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń/rodzic ma obowiązek dostarczyć ją do sekretariatu szkoły i o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu,
1. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób,
10. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;
11. w przypadku, gdy nauczyciel zamiast lekcji online zadaje uczniom pracę do samodzielnego wykonania, frekwencję zaznacza się następująco: jeśli uczeń odeśle wykonaną pracę nauczycielowi, nauczyciel wstawia uczniowi obecność, w przeciwnym wypadku nauczyciel ma prawo uznać, że uczeń był nieobecny na zajęciach;
50. uczeń lub jego rodzic ma obowiązek kontrolowania swojego konta na e – dzienniku (informacje, poczta, zakładka zadania domowe) co najmniej raz dziennie,
1000. uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania w sieci;
14. nauczyciele zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zasad bezpiecznego uczestnictwa w zdalnych zajęciach, ujętych w „Regulaminie ochrony danych podczas edukacji zdalnej”, który jest odrębnym dokumentem.

11. Zdalne nauczanie będzie miało charakter synchroniczny, kiedy zajęcia online będą prowadzone w czasie rzeczywistym za pomocą narzędzi umożliwiających połączenie się z uczniami z zastosowaniem platform i aplikacji edukacyjnych wymienionych pkt.10,      ppk 1. i 2. W celu zróżnicowania form pracy zajęcia z uczniami będą prowadzone również w sposób asynchroniczny polegający na tym, że nauczyciel udostępnia materiały, a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym.
12. Udostępnianie materiałów realizowane powinno być za pośrednictwem poczty elektronicznej, e- dziennika, a w sytuacji braku dostępu do internetu z wykorzystaniem telefonów komórkowych ucznia lub rodziców.
13. W przypadku, gdy nauczanie zdalne ma tylko grupa uczniów w klasie, nauczyciel prowadzi zajęcia równolegle z grupą obecną w szkole i nauczanie zdalne za pomocą ustalonej aplikacji.

1. Jeżeli z przyczyn technicznych nie będzie możliwości prowadzenia nauczania zdalnego, nauczyciel uczniom z grupy pracującej zdalnie wysyła materiał z lekcji do pracy w domu.

14. Jeżeli nauczanie zdalne będzie trwało dłużej niż 30 dni, wówczas nauczyciel prowadzący zajęcia organizował będzie konsultacje dla uczniów i rodziców - w miarę ich potrzeb i możliwości organizacyjnych szkoły. Konsultacje te powinny być organizowane w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem – indywidualnie lub grupowo. O formach i terminach konsultacji nauczyciel powiadamia uczniów i ich rodziców.
15. W związku z wprowadzeniem nauczania zdalnego (i na jego okres) dyrektor może w porozumieniu z radą pedagogiczną zmienić:

1. zakres treści nauczania wynikający z realizowanych programów nauczania oraz ramowych planów nauczania,
2. tygodniowy zakres treści nauczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych,
3. tygodniowy rozkład zajęć w zakresie prowadzonych w szkole zajęć zdalnych.

16. O wprowadzonych zmianach dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ nadzoru pedagogicznego.
17. W przypadku zawieszenia zajęć i przejścia na naukę zdalną lub hybrydową, dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną i radą rodziców może dokonać modyfikacji programu wychowawczo - profilaktycznego w trakcie trwania roku szkolnego.
18. Dyrektor organizuje i informuje uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów o sposobie i trybie realizacji zadań w zakresie organizacji:

1. kształcenia specjalnego,
2. pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
3. rocznego przygotowania przedszkolnego,
4. indywidualnego nauczania,
5. zajęć rewalidacyjno-wychowawczych,
6. zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
7. dodatkowych zajęć języka polskiego dla cudzoziemców,
8. dodatkowych zajęć wyrównawczych dla cudzoziemców i obywateli polskich nieznających języka polskiego.

19. Dyrektor - na wniosek rodzica/prawnego opiekuna - zapewnia możliwość uczestnictwa w zajęciach zdalnych lub w bezpośrednim kontakcie na terenie szkoły uczniom, którzy ze względu na rodzaj niepełnosprawności lub będący w trudnej sytuacji rodzinnej nie będą mogli uczestniczyć w nauczaniu zdalnym w miejscu zamieszkania.
20. Forma nauczania, o której mowa w pkt.24. będzie możliwa pod warunkiem, że:

1. zostaną zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki nauki na terenie szkoły, gdy na danym terenie nie występują zdarzenia, które mogą zagrozić bezpieczeństwu lub zdrowiu ucznia,
2. w opisanych wyżej przypadkach możliwe będzie zorganizowanie zajęć dla ww. uczniów na terenie innej szkoły.

21. W czasie zawieszenia zajęć nadal będzie można organizować wycieczki szkolne i inne aktywności w ramach krajoznawstwa i turystyki. Warunkiem koniecznym jest brak zagrożenia dla życia i zdrowia uczniów.

 

§ 25b

 

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
3. Szkoła organizuje stołówkę, której działanie określa odrębny dokument.
4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala organ prowadzący szkołę.
5. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców z całości lub części opłat za posiłki:

1. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny,
2. w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

6. Organ prowadzący szkołę może upoważnić do udzielania zwolnień z opłat za posiłki dyrektora szkoły, w której zorganizowano posiłki.

 

 

 

 

 

Zajęcia pozalekcyjne

§ 26

 

1. W szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne – kółka zainteresowań, koła przedmiotowe, nauczania języków obcych nowożytnych i inne zajęcia nadobowiązkowe, prowadzone w ramach 40-godzinnego pensum nauczyciela lub finansowane przez organ prowadzący w wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły.
2. Koła zainteresowań, koła przedmiotowe, nauczanie języków obcych i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo- lekcyjnym w grupach międzyoddziałowych oraz w formie wycieczek i wyjazdów.
3. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły jest ustalana przez organ prowadzący w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

 

Wycieczki szkolne

§ 27

 

1. Wycieczki organizuje się na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki.
2. Dla zapewnienia uczestnikom wycieczek pełnego bezpieczeństwa konieczne jest przydzielenie opiekunów spośród nauczycieli oraz rodziców według następujących zasad:

1) jeden opiekun na 9 uczestników przy przejazdach kolejowych;

2) jeden opiekun na 10 osób (w przypadku dzieci do 10 roku życia) i jeden opiekun na 20 osób (w przypadku dzieci powyżej 10 roku życia), w innego rodzaju wycieczkach;

3) jeden opiekuna na 10 lub 20 osób podczas wycieczek przedmiotowych w miejscu, które jest siedzibą szkoły;

4) jeden opiekun na 15 uczniów, przy wyjściu lub przy wyjeździe autobusem poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły;

5) jeden opiekun na 10 osób na wycieczki górskie;

6) jeden opiekun na 5 uczestników na wycieczkach wysokogórskich;

7) jeden opiekun na 10 – 13 osób na wycieczkach rowerowych.

 

Organizacja oddziału przedszkolnego

§ 28

 

1. Integralną częścią szkoły jest oddział przedszkolny realizujący program wychowania przedszkolnego, który umożliwia dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej”.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest poprzez proces opieki, wychowania i nauczania- uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.
3. Zadania oddziału przedszkolnego:

1) Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2) Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3) Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4) Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5) Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6) Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

7) Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8) Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9) Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

10)  Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11)  Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12)  Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13)  Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14)  Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15)  Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16)  Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami;

17)  Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

4. Wynikające z powyższych celów zadania, oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:
   1. 1. 1. fizyczny obszar rozwoju dziecka;
         2. emocjonalny obszar rozwoju dziecka;
         3.  społeczny obszar rozwoju dziecka;
         4. poznawczy obszar rozwoju dziecka;
         5. (uchylono)
5. Oddział przedszkolny funkcjonuje w/g następujących zasad:
   1. 1. 1. 1. do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci, które w roku kalendarzowym kończą 6 lat;
            2. w szczególnych wypadkach do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci 5-letnie, zależy to od liczebności oddziału i rozwoju psychofizycznego dziecka;
            3. liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25;
            4.  szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku zawiera arkusz organizacyjny oddziału opracowany przez dyrektora, który zawiera:

1.  czas pracy poszczególnych oddziałów,
2. liczbę oddziałów;
3. liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
4. tygodniowy wymiar zajęć religii, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego;
5. liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
6. liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach;
7. liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;
8.  ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
   1. 1. 1. 5. szczegółowy rozkład dnia ustala nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad oddziałem;
            6. praca dydaktyczno – wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o „Podstawę programową wychowania przedszkolnego i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych”;
            7. godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut;
            8. dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z oddziału przedszkolnego lub autobusu szkolnego przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę pełnoletnią.

6. Zajęcia wychowawczo-dydaktyczne i opiekuńcze w oddziale przedszkolnym prowadzi nauczyciel oddziału, do zadań, którego w szczególności należy:
   1. 1. 1. 1. 1.  współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego, realizowanego w oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju;
               2.  planowanie i prowadzanie pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialność za jej jakość;
               3. prowadzenie obserwacji pedagogicznych, mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowania tych obserwacji;
               4. współpraca ze specjalistami, świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

7. Nauczyciel prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Nadzór pedagogiczny nad oddziałami przedszkolnymi sprawuje dyrektor szkoły.

 

Zarządzanie szkołą

§ 29

 

1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nad szkołą nadzór pedagogiczny, określają odrębne przepisy.
2. Organy, o których mowa w ust. 1, mogą ingerować w działalność szkoły wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie.
3. Szkołą kieruje dyrektor.
4. W szkole działają następujące organy:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Samorząd Uczniowski;
4. Rada Rodziców.

5. Działające w szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.

 

Dyrektor szkoły

§ 30

 

1. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy szkoły.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
3. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy.
4. Do kompetencji dyrektora należy:

1. kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno– wychowawczą szkoły;
2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego, w ramach którego:

a)  przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły,

b) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

c)  wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

- diagnozę pracy szkoły,

- planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,

- prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad,

d) monitoruje pracę szkoły;

3. dysponowanie środkami określonymi w budżecie szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców;
4. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;
5. realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;
6. zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli i innych pracowników szkoły;
7. przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom;
8. dopuszczanie do użytku Szkolnego Zestawu Programów Nauczania;
9. powoływanie i odwoływanie spośród członków Rady Pedagogicznej szkolnego koordynatora do spraw bezpieczeństwa;
10. współpraca z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim;
11. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
12. współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, oraz rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania;
13. organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
14. opracowuje arkusz organizacji szkoły;
15. wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych.

5. Dyrektor Szkoły działa zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i odpowiada za:

1. zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami;
2. stan obiektów szkolnych;
3. poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania.

6. Dyrektor reprezentuje szkołę na zewnątrz.
7. Dyrektor jest organem prowadzącym postępowanie administracyjne w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego w sprawach wynikających z ustaw: Karta Nauczyciela i Ustawa Prawo Oświatowe.
8. W czasie nieobecności dyrektora szkoły funkcję tę pełni nauczyciel wyznaczony przez dyrektora.
9. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

1. organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
2. organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

9a. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia zajęć na odległość Dyrektor:

1) utrzymuje stały kontakt z przedstawicielami organu prowadzącego w celu bieżącego monitorowania sytuacji związanej z wdrożeniem kształcenia na odległość;

2) informuje organ prowadzący oraz sprawujący nadzór pedagogiczny o problemach oraz trudnościach wynikających z wdrażania zdalnego nauczania;

3) ustala w porozumieniu z organem prowadzącym alternatywne formy kształcenia w przypadku braku możliwości kształcenia na odległość w stosunku do niektórych uczniów;

4) na bieżąco koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami i rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;

5) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań szkoły w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania;

6) ustala, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz na zajęciach realizowanych w formach pozaszkolnych;

7) ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunków i sposobu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny, o których mowa w rozdziale 3a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także warunków i sposobu zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;

8) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań jednostki systemu oświaty;

9) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;

10) zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;

11) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania.

10. Dyrektor stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, innowacyjnej i opiekuńczej.
11. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora. Dyrektor szkoły z a zgodą organu prowadzącego szkołę może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

 

Rada pedagogiczna

§ 31

 

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane m.in. przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promowania uczniów po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego rady rodziców, organu prowadzącego szkołę lub przynajmniej 1/3 członków rady pedagogicznej oraz po uprzednim powiadomieniu dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej orz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i tematyce zebrania.

5a. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

2. W takim przypadku głosowanie członków Rady Pedagogicznej może odbywać się w formie:

1) wiadomości e-mail przesłanej przez nauczyciela z wykorzystaniem skrzynki elektronicznej służbowej wskazanej przez nauczyciela;

2) głosowania przez podniesie ręki w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej organizowanych w formie videokonferencji.

6. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
7. Dyrektor szkoły przedstawi radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
8. Kompetencje stanowiące i opiniodawcze Rady Pedagogicznej wynikają z obowiązujących przepisów prawa.
9. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5. podejmowanie uchwał zobowiązujących dyrektora szkoły do złożenia wniosku do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku nieprzestrzegania przez niego postanowień statutu szkoły i gdy możliwości kar zastosowane w stosunku do ucznia zostały wyczerpane;
6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

9a. Jeżeli rada pedagogiczna nie podejmie uchwały, o której mowa w ust. 8 pkt 2 o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły. W przypadku gdy dyrektor szkoły nie podejmie rozstrzygnięcia, o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.

9b. Dokumentację dotyczącą klasyfikacji i promocji uczniów oraz ukończenia przez nich szkoły, odpisuje odpowiednio dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.

10. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły;
2. tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych i innych zajęć pozalekcyjnych;
3. wnioski o przyznanie odznaczeń i nagród;
4. projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
5. przydział przedmiotów nauczania i stałych czynności w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
6. szkolny zestaw programów nauczania;
7. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
8. wnioski o zezwolenie na indywidualny program (tok) nauki uczniów,
9. wnioski wychowawców klas oraz innych pracowników w sprawie przyznania nagród (wyróżnień) oraz wymierzania kar;
10. regulaminy szkolne.

11. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
12. W przypadku określonym w ust.10, organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wnioski.
13. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i uchwala go.
14. Rada pedagogiczna podejmuje decyzje o wymierzeniu kary wobec uczniów poprzez:
    1. 1. zawieszenie uprawnień do udziału w zajęciach pozalekcyjnych i reprezentowania szkoły na zewnątrz;
       2. przeniesienie karne do równoległej klasy.
15. Dla sprawniejszego realizowania swych zadań statutowych rada pedagogiczna może powoływać odpowiednie komisje stałe i doraźne.
16. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

16a. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w szkole lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.

16b. Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas posiedzeń zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.

17. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

Samorząd uczniowski

§ 32

 

1. Wszyscy uczniowie Szkoły Podstawowej, z mocy prawa, tworzą Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd Uczniowski jest reprezentantem ogółu uczniów.
3. Działalności samorządu uczniowskiego ma na celu umożliwienie uczniom realizowania celów grupowych oraz brania czynnego udziału w życiu szkoły.
4. Samorząd Uczniowski ma prawo do:

1. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwinięcia i zaspokojenia własnych zainteresowań;
3. redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
4. organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem - zgodnie z przyjętym harmonogramem imprez na dany rok szkolny;
5. przedstawiania organom szkoły opinii i wniosków we wszystkich sprawach szkoły.

5. Samorząd Uczniowski opiniuje Wewnątrzszkolne Ocenianie (WO).
6. Samorząd Uczniowski działa poprzez swoje organy.
7. Zasady działania i wyboru organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
8. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznania się ze szkolnym zestawem programów nauczania jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;

8. 1. 2. prawo do opiniowania wewnątrzszkolnego oceniania;
      3. prawo do jawnej, umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
      4. prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
      5. prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
      6. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
         oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;
      7. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
9. Organami samorządu uczniowskiego są:

1. samorządy klasowe,
2. zebranie przedstawicieli samorządów klasowych .

10. Dyrektor zapewnia organom Samorządów Uczniowskich warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez ich opiekunów.
11. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
12. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych.

 

Rada rodziców

§ 33

 

1. W szkole funkcjonuje rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów, w skład której wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
2. Rada rodziców występuje do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
3. Rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny.
4. Rada rodziców opiniuje:

1. projekt i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
2. projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

5. Deleguje przedstawicieli do składu komisji konkursowej powołanej dla ustalenia kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
6. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
7. W posiedzeniach rady rodziców może brać udział dyrektor szkoły lub wyznaczony przez niego członek rady pedagogicznej.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

8a. Ww. fundusze mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.

9. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną sprawie programu profilaktyczno – wychowawczego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem nadzoru pedagogicznego. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

 

Zasady rozwiązywanie konfliktów

§ 34

 

1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał organów statutowych szkoły, jeżeli są niezgodne z przepisami prawa, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący.
2. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne pomiędzy członkami Rady Pedagogicznej, których rozstrzygnięcie nie zostało określone w regulaminie Rady Pedagogicznej.
3. Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych.
4. Prowadzi mediacje w sprawach spornych między działającymi w szkole organami.
5. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, wydając zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jej wychowanków.
6. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole:

1. konflikty pomiędzy nauczycielem a uczniem:
   1. 1. rozwiązuje wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie, a uczniami tej klasy;
      2. rozwiązuje dyrektor szkoły - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy;
      3. od orzeczenia dyrektora szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę;
      4. odwołanie wnosi jedna ze stron w terminie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia;
2. konflikty pomiędzy nauczycielami:
   1. postępowanie prowadzi dyrektor szkoły,
   2. w przypadku nierozstrzygnięcia sporu na wniosek dyrektora postępowanie wszczyna

organ prowadzący szkołę nie później niż po upływie 14 dni;

3. konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły a nauczycielami:
   1. na pisemny wniosek jednej ze stron rozpatruje organ prowadzący szkołę;
   2. decyzja organu prowadzącego jest ostateczna;

4) konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły;

a) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi dyrektor szkoły;

b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego szkołę.

7. W sprawach spornych, w której jedną ze stron jest uczeń, ustala się co następuje:

1. uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego klasowego;
2. przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem - opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie;
3. sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.

8. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
9. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej” z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
10. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.

Procedura przyjmowania skarg i wniosków

§ 35

 

1. W szkole wnoszący skargi i wnioski przyjmowani są przez:

1) dyrektora szkoły – w dniach i godzinach pracy szkoły,

2) wychowawców klas w terminach zgodnych z harmonogramem wywiadówek oraz w godzinach pracy wychowawców.

2. Skargi i wnioski mogą być wnoszone pisemnie lub ustnie.
3.  Skargi i wnioski nienależące do kompetencji szkoły przekazywane są, po uprzednim zarejestrowaniu, do właściwego organu.
4. Skargi i wnioski niezawierające imienia i nazwiska (nazwy) oraz adresu wnoszącego pozostawia się bez rozpatrywania.
5. Skargi/wnioski niezaopatrzone tytułem „skarga”– Informacje zawarte w skardze/wniosku dyrektor może wykorzystać w ramach pełnionego nadzoru pedagogicznego lub „wniosek” klasyfikuje się jako interwencję, o czym powiadamia się wnoszącego.
6. Dyrektor szkoły prowadzi rejestr skarg i wniosków. Rejestracja następuje poprzez wpisanie na obwolucie skargi/wniosku numeru obowiązującego w dokumentacji skargi/wniosku składającego się z: 

1) symbolu komórki organizacyjnej;

2) inicjałów osoby wyznaczonej do ich rozpatrywania;

3) symbolu klasyfikacyjnego rzeczowego wykazu akt;

4) kolejnego numeru z rejestru. Ponadto wpisuje termin ich załatwienia.

7. Kontrolę nad realizacją rozpatrywania skarg i wniosków sprawuje dyrektor szkoły.

 

Rozpatrywanie skarg i wniosków

§ 36

 

1. 1. 1. 1.  Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację zawierającą: oryginał skargi/wniosku notatkę służbową informującą o sposobie załatwienia skargi/wniosku i wynikach postępowania wyjaśniającego, materiały pomocnicze zebrane w trakcie wyjaśniania skargi/wniosku (oświadczenia, opinie, kserokopie dokumentów, wyciągi), odpowiedź do wnoszącego, informującą o sposobie rozstrzygnięcia sprawy wraz z urzędowo potwierdzonym jej wysłaniem, pismo do właściwego organu, jeśli wymaga tego sprawa.
         2. Odpowiedź na skargę/wniosek winna zawierać:

1) oznaczenie organu, od którego pochodzi;

2) wyczerpującą informację o sposobie załatwienia sprawy z odniesieniem się do wszystkich zarzutów/wniosków zawartych w skardze/wniosku;

3) faktyczne i prawne (z podaniem podstawy prawnej) uzasadnienie, jeżeli skarga/wniosek została załatwiona odmownie;

4) imię i nazwisko, podpis i stanowisko osoby upoważnionej do załatwienia skargi.

1. 1. 1. 3. Projekt odpowiedzi na skargę/wniosek osoba rozpatrująca sprawę, po uprzednim parafowaniu jej, przekazuje do podpisu dyrektorowi.
         4. Pełną dokumentację po zakończeniu sprawy, nie później niż 7 dni po otrzymaniu potwierdzenia odbioru odpowiedzi na skargę/wniosek przekazuje się dyrektorowi, potwierdzając ten fakt własnoręcznym podpisem w rejestrze skarg i wniosków. Na obwolucie skargi/wniosku, na której zamieszcza się spis dokumentów zgromadzonych w trakcie załatwiania skargi/wniosku, powinien znajdować się również podpis dyrektora szkoły.
         5. W przypadku wydania nauczycielowi/pracownikowi zaleceń przez osobę rozpatrującą skargę/wniosek należy kopię tego pisma dołączyć do dokumentacji wymienionej w ust.
         6. Kontrolę z wykonania wydanych zaleceń przeprowadza osoba wydająca je.
         7. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano wniosek/skargę.

 

Wewnątrzszkolne ocenianie

§ 37

 

1. Ocenianie uczniów ma na celu:

1. informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5. umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
6. wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
7. kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu;
8. udzielaniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
9. udzielanie uczniowi informacji o efektach jego aktywności i poziomie osiągnięć edukacyjnych. Ponadto stanowi źródło wiedzy o trudnościach i problemach w nauce i zachowaniu;
10. dostarczanie informacji nauczycielom na temat rozwoju uczniów oraz efektywności stosowanych metod i form pracy z uczniami;
11. dostarczanie informacji rodzicom o postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka, ewentualnych sposobach niesienia pomocy w przypadku trudności w opanowaniu treści podstawy programowej.

2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w postawie programowej kształcenia ogólnego lub wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenia się również aktywność ucznia na zajęciach oraz przygotowanie do zajęć.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych, ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej;
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

Obszary oceniania

§ 38

 

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1) bieżące;

2) klasyfikacyjne:

a) śródroczne i roczne,

b) końcowe.

2. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z zrealizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających

w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania– wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

6. W szkole lub oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną, klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwi uczniowi uzupełnienie braków.

8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, uczeń otrzyma ocenę niedostateczną z zajęć obowiązkowych, jest on zobowiązany do uzupełnienia braków i zaliczenia materiału w terminie do 30 marca b.r. szk. Niedopełnienie tego obowiązku skutkuje niezaliczeniem półrocza i otrzymaniem rocznej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.

9. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

10. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

12. Wymagania edukacyjne, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy.

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii,

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1 - 3, który jest objęty pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy,

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.

13. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym.

14. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

15. Oceniane są zróżnicowane formy aktywności ustalone w PSO.

16. Ocena osiągnięć uczniów obejmująca większą partię materiału (dział, zagadnienie programowe opracowywane w ciągu dłuższego czasu) musi być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem.

17. W ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa.

18. W ciągu tygodnia mogą odbyć się maksymalnie 3 prace klasowe.

19. Prace klasowe muszą być ocenione w ciągu dwóch tygodni, a sprawdziany w ciągu tygodnia i opatrzone informacją zwrotną dla ucznia.

20. Uczeń nieobecny /usprawiedliwiony/ na pracy klasowej jest zobowiązany do jej napisania w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

21. Uczeń na własną prośbę w ciągu dwóch tygodni od otrzymania sprawdzonej i ocenionej pracy klasowej może poprawić pracę, z której otrzymał ocenę niedostateczną lub dopuszczającą (w formie ustalonej przez nauczyciela). Ocenę tę wpisuje się w dzienniku lekcyjnym obok oceny pierwszej.

22. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących.

23. Ustalając ocenę roczną uwzględnia się ocenę śródroczną.

24. Oceny są umotywowane i jawne dla ucznia.

25. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

26. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena śródroczna i roczna ma charakter opisowy.

27. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej systematycznie rejestrują postępy uczniów symbolami punktowymi w skali 1 - 6 w dzienniku lekcyjnym z zakresu wszystkich edukacji i zajęć dodatkowych.

28. Przy ocenie opisowej bierze się pod uwagę oceny punktowe, na podstawie których przygotowuje się ocenę śródroczną oraz roczną.

29. Ocena opisowa jest przekazywana uczniom i rodzicom w formie ustnej lub pisemnej.

 

Ocenianie osiągnięć w klasach I - III

§ 39

 

1. W klasach I-III ocena opisowa jest informacją o osiągnięciach dziecka, jego problemach dydaktycznych i wychowawczych, ukazuje jego rozwój w określonym przedziale czasowym.
2. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:

1. diagnostyczną- dającą odpowiedź na pytanie jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań programowych,
2. informacyjną- przekazującą informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy,
3. korekcyjną- mówiącą nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co poprawić, zmienić, udoskonalić,
4. motywacyjną- zachęcająca dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodając wiary we własne siły,
5. rozwojową- odnoszącą się zarówno do uczniów jak i nauczycieli, mobilizując do zmian i dalszego rozwoju.

3. Ocena opisowa uwzględnia: wkład pracy ucznia, efekt, jaki osiąga oraz jego możliwości. Nie spełnia funkcji kary czy nagrody.

4. Ocena opisowa realizowana jest jako: półroczna i roczna.

5. Ocena bieżąca ma postać:

1. werbalną- ustne ustosunkowanie się nauczyciela do wykonywanego zadania przez ucznia (np. pochwała, wskazówki do dalszej pracy);
2. gestu i mimiki (np.: uśmiech, kiwnięcie głową, wskazanie błędu);
3. punktów w sześciostopniowej skali, gdzie 6 punktów otrzymuje uczeń, który:

1. wykonał zadanie prawidłowo, bezbłędnie, samodzielnie, wykorzystując wiedzę objętą programem nauczani i potrafi ją zastosować w praktyce oraz pogłębiać,
2. korzysta z wiedzy w nowych i nietypowych sytuacjach,
3. twórczo rozwiązuje problemy,
4. rozwija swoje zdolności;

4. punktów w sześciostopniowej skali, gdzie 5 punktów otrzymuje uczeń, który:

1. wykonał zadanie prawidłowo, samodzielnie wykorzystując wiedzę objętą programem nauczania,
2. sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w sytuacjach typowych,

czasami podejmuje się rozwiązywania bardziej złożonych zadań i problemów;

5. punktów w sześciostopniowej skali, gdzie 4 punkty otrzymuje uczeń, który:

1. wykonał zadanie samodzielnie, z małymi błędami, wykorzystując wiedzę objętą programem nauczania,
2. opanował materiał podstawowy w stopniu dobrym,
3. posiada taką wiedzę i umiejętności, które pozwalają mu sprawnie i samodzielnie rozwiązywać trudniejsze zadania z niewielką pomocą nauczyciela;

6. punktów w sześciostopniowej skali, gdzie 3 punkty otrzymuje uczeń, który:

1. wykonał samodzielnie zadania podstawowe i w takich sytuacjach rzadko potrzebuje pomocy,
2. posiadł wiedzę i umiejętności na poziomie podstawowym;

7. punktów w sześciostopniowej skali, gdzie 2 punkty otrzymuje uczeń, który:

1. wykonał zadanie z błędami i któremu nauczyciel udzielił wystarczających i koniecznych wskazówek oraz pomocy do jego wykonania,
2. nie posiada wiedzy objętej programem nauczania pozwalającej mu na rozwiązywanie podstawowych zadań;

8. punktów w sześciostopniowej skali, gdzie 1 punkt otrzymuje uczeń, który:

1. nie potrafi wykonać podstawowych zadań lub ma duże problemy z ich wykonywaniem i któremu nauczyciel udzielił wystarczającej i koniecznej pomocy do ich wykonania,
2. ma duże trudności w przyswajaniu podstawowej wiedzy i umiejętności.

6. W ocenie półrocznej wykorzystuje się punkty otrzymane przez ucznia w danym półroczu z poszczególnych edukacji, a w klasie I dodatkowo „Kartę wstępnej obserwacji dziecka” przeprowadzoną do końca listopada. Ocena półroczna powinna zawierać zalecenia i wskazówki dla ucznia do pracy w drugim półroczu.

7. Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie półrocznej.

8. Ocena opisowa półroczna i roczna uwzględnia: postępy w edukacji, postępy w rozwoju emocjonalno- społecznym, osobiste osiągnięcia ucznia.

9. Ocena zachowania ucznia zawarta jest w ocenie opisowej w obszarze aktywności emocjonalno- społecznej dziecka.

 

Ocenianie osiągnięć w klasach IV - VIII

§ 40

 

1. W klasach IV -VIII ustala się następującą skalę ocen bieżących, ocen klasyfikacyjnych śródrocznych, rocznych i końcowych:

 

 

 

 

2. Sposób formułowania ocen bieżących:

1) nauczyciele oceniają sprawdziany i prace klasowe zgodnie z kryteriami zawartymi w PZO

2) Możliwe jest także ocenianie znakiem + / - ;

a) za dodatkową aktywność – uczeń może otrzymać znak +

b) za słabe, złe wywiązywanie się z zadań , nieprzygotowanie do zajęć - uczeń może otrzymać znak -;

c) uzyskanie odpowiedniej liczby +/- może skutkować otrzymaniem odpowiednio oceny bardzo dobrej lub niedostatecznej.

szczegółowe warunki regulują przedmiotowe zasady oceniania.

3. Przy ocenie cyfrowej częstotliwość oceniania zależna jest od specyfiki przedmiotu.

4. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „- ” przy ocenach bieżących i śródrocznych.

 

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych

§ 41

 

1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie;
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania o podwyższonym stopniu trudności,

3)osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.

2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1)opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie;

2)sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania;

3) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

4). bierze udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych i innych.

3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie wymagań zawartych w kryteriach na ocenę dobrą z danego przedmiotu;
2. poprawnie stosuje wiadomości;
3.  rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w kryteriach na ocenę dostateczną z danego przedmiotu,
2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. ma braki w opanowaniu materiału programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez danego ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
2. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności,
3. posiadł wiadomości określone w kryteriach na ocenę dopuszczającą z przedmiotu.

6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
2. nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

7. Przy ustalaniu stopnia z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
8.  Zasady oceniania z religii i/lub etyki regulują oddzielne przepisy.
9. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

 

Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną

§ 41a

 

1. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20 rok życia.
2.  Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na niepełnosprawność.
3. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
4. W zależności od rodzaju niepełnosprawności, w tym stopnia niepełnosprawności intelektualnej, organizuje się kształcenie i wychowanie, które stosownie do potrzeb umożliwia naukę w dostępnym dla nich zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację i resocjalizację oraz zapewnia specjalistyczną pomoc i opiekę.
5. W przypadku uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim:

1. przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej;
2. ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców, a na ich wniosek nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły;
3.  głównym kryterium oceny ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim są jego indywidualne predyspozycje, przyrost umiejętności, zaangażowanie oraz włożony wysiłek w wykonywane zadanie. Szczególnie dotyczy to przedmiotów: plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, wychowania fizycznego. Nauczyciel zobowiązany jest do dostosowywania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości i potrzeb ucznia;
4. ustalenie półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego odbywa się zgodnie z harmonogramem obowiązującym w szkole.

 

§ 42

 

1. W przypadku uczniów posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji półrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym. Program nauczania dostosowuje się odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
2.  Program opracowuje zespół, który tworzą odpowiednio nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści, prowadzący zajęcia z dzieckiem lub uczniem, zwany dalej „zespołem”.
3.  Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia oraz uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.
4. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
5. Głównym kryterium oceny umiejętności i funkcjonowania tego ucznia są jego indywidualne predyspozycje, przyrost umiejętności, zaangażowanie oraz wysiłek włożony w wykonanie zadania.
6. Półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi, które są jawne dla ucznia i jego rodziców.
7. Przy ustalaniu ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych, a w szczególności z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, plastyki i muzyki z rytmiką brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
8. Ustalenie półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego odbywa się zgodnie z harmonogramem obowiązującym w szkole.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz zwolnienia z zajęć

§ 43

 

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2.  Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
3. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;
3.  posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistyczne, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4.  nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego– na podstawie tej opinii.

4. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III oddziału klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywanych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie półrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
8. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszych etapach edukacyjnych.
9. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
10. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 9, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

Ocena zachowania

§ 44

 

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom;
8. udział w wolontariacie.

2. Celem przybliżenia uczniowi wymogów stawianych przed nim w zakresie oceny zachowania oraz umożliwienia dziecku samooceny w tym zakresie, wychowawca przedstawia uproszczony katalog pytań dotyczących jego zachowania:

1. czy systematycznie odrabiasz prace domowe?;
2. czy jesteś punktualny?;
3. czy przestrzegasz ustalonych zasad zachowania w klasie i w szkole?;
4. czy umiesz współpracować z kolegami w zespole?;
5. czy udzielasz pomocy kolegom?;
6. czy potrafisz opanować swoje emocje: gniew, kłótliwość, złość i agresję?;
7. czy dbasz o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i swoich kolegów?;
8. czy okazujesz szacunek dorosłym, m.in. rodzicom, nauczycielom, pracownikom szkoły?;
9. czy dbasz o honor i tradycje swojej szkoły, szanujesz mowę ojczystą?;
10. czy pracujesz na miarę swoich możliwości?.

3. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena półroczna i roczna zachowania ma charakter opisowy.
4. Ocena opisowa zachowania śródroczna i roczna zawiera diagnozę wynikającą z obserwacji i doświadczenia nauczyciela dokonaną w ciągu określonego czasu pracy z dzieckiem.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po konsultacji z nauczycielami i samoocenie ucznia.
7. Począwszy od klasy IV, śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

 

 

Kryteria ocen zachowania

§ 44a

 

1. 1. 1. Ocena poprawna stanowi punkt wyjścia do ustalenia innych ocen zachowania.
      2. W klasach IV – VIII ocenę:
1. poprawną otrzymuje uczeń, który:

1. wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. nie narusza postanowień zawartych w statucie szkoły,
3. jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu przyjętych obowiązków,
4. szanuje mienie szkolne, społeczne i własne,
5. dba o zdrowie i higienę swoją i innych,
6. dobrze zachowuje się poza szkołą,
7. dba o swój wygląd oraz o estetykę klasy i szkoły,
8. nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych,
1. okazuje szacunek innym,
10. nie używa wulgarnego słownictwa,
11. stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych,
50. ma najwyżej 10 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności;

2. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. spełnia wszystkie wymagania stawiane na oceną poprawną,
2. wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy,
3. stara się dbać o piękno mowy ojczystej,
4. wykazuje chęć współpracy z wychowawcą i nauczycielami,
5. nie używa wulgarnych słów,
6. stara się być kulturalny we wszystkich kontaktach interpersonalnych,
7. stara się pomagać innym,
8. zachowanie na lekcjach, podczas przerw nie budzi zastrzeżeń,
1. stara się przeciwstawiać przejawom przemocy i agresji,
10. ma najwyżej dwie uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania;,
11. ma nie więcej niż 5 godzin nieusprawiedliwionych i nie więcej niż 4 spóźnienia w półroczu;

3. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. spełnia wszystkie wymagania stawiane na ocenę poprawną,
2. bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia,
3. wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy i szkoły,
4. dba o piękno mowy ojczystej,
5. pomaga słabszym uczniom w nauce,
6. potrafi właściwie reagować na własne błędy i potknięcia,
7. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor
   i tradycje szkoły,
8. szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
1. przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji,
10. nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe,
11. jest miły i uprzejmy we wszystkich kontaktach interpersonalnych,
50. jest uczynny, chętnie pomaga innym,
1000. ma nie więcej niż 3 godziny nieusprawiedliwione i nie więcej niż 2 spóźnienia w półroczu;

4. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1. spełnia wszystkie wymagania stawiane na ocenę poprawną,
2. wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia,
3. wykazuje inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
4. wyróżnia się na tle klasy swoją kulturą osobistą,
5. z pełnym zaangażowaniem dba o piękno mowy ojczystej,
6. systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na lekcje (usprawiedliwione wszystkie godziny nieobecności w wyznaczonym terminie),
7. reprezentuje swoją klasę, szkołę na zewnątrz, bierze udział w konkursach i olimpiadach,
8. pomaga słabszym uczniom w nauce,
1. sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia,
10. wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego,
11. postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły,
50. przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i wulgarności,
1000.  dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

1. nie spełnia wymagań stawianych na ocenę poprawną,
2. otrzymał upomnienie wychowawcy klasy,
3. nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
4. nie postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
5. nie dba o dobro i tradycje szkoły,
6. nie dba o piękno mowy ojczystej,
7. nie wykazuje dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
8. nie zachowuje się godnie i kulturalnie na terenie szkoły i poza nią,
1. nie okazuje szacunku innym osobom,
10. ma więcej niż 10 ale mniej niż 30 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu;

6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1. przejawia wyjątkową bierność na zajęciach lekcyjnych,
2. agresywnie zachowuje się wobec kolegów i wrogo wobec nauczycieli,
3. nie dba o mienie własne, kolegów i szkoły,
4. nie dba o swój wygląd zewnętrzny, zdrowie oraz estetykę klasy i szkoły,
5. nagannie zachowuje się w szkole i poza nią,
6. nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania,
7. uczestnictwo w imprezach szkolnych ogranicza celowo do zakłócania ich przebiegu,
8. uporczywie uchyla się od obowiązku uczestniczenia w lekcjach, pomimo upomnień wychowawcy,
1. otrzymał w półroczu naganę dyrektora szkoły,
10. jest nieobowiązkowy, niezdyscyplinowany,
11. wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie, rozboje, pobicia, włamania),
50. przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje,
1000. odmawia wykonania obowiązków,
14. jest członkiem grup o charakterze przestępczym,
15. destrukcyjnie wpływa na społeczność szkolną,
16. ma więcej niż 35 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu lub w 15 w miesiącu.

3. Ocenę naganną i nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który wykazuje 5 spośród wymienionych zachowań, a wcześniej prowadzono z nim rozmowy lub w jego sprawie spotkał się zespół wychowawczy (wychowawca, pedagog szkolny, dyrektor). Ocenę tę otrzymuje również uczeń, który w sposób drastyczny przekroczył jedno z wymienionych zachowań.

Zasady klasyfikacji uczniów

§ 45

 

1. Przed półrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego półrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
2. Półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji półrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełniania braków.

 

Zasady promocji uczniów do klasy programowo wyższej i ukończenia szkoły podstawowej

§ 46

 

1. Uczeń oddziału klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do oddziału klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału rada pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu oddziału klasy przez ucznia oddziału klasy I- III. Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału klasy I- II do oddziału klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń otrzymuje promocję do oddziału klasy następnej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
5. Począwszy od klasy IV, uczeń który otrzymał w wyniku klasyfikacji rocznej ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
6. O promowaniu do oddziału klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.
7. Począwszy od oddziału klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do oddziału klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
8. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
9. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię i/lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
10. Ocena z religii i/lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania.
11. Ocena z religii i etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnego oddziału klasy.
12. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.
13. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i/lub etyki, do średniej ocen wlicza się obie oceny otrzymane z tych zajęć.
14. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
15. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 14 powtarza ostatni oddział klasy i przystępuje do egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym, w którym ten oddział klasy powtarza.
16. O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna z uwzględnieniem specyfiki kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
17. Rada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć albo zajęć z języka mniejszości narodowej pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.

Promocja z wyróżnieniem

§ 47

 

1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
2. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
3. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
5. Ocena z religii i/lub etyki umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania.
6. Ocena z religii (etyki) nie ma wpływu na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej.
7. Jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka — ————-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

 

Sposoby informowania rodziców o postępach ich dzieci w nauce
 i zachowaniu

 

§ 48

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych.

2. Dokumentem potwierdzającym ten fakt jest zapis w dzienniku lekcyjnym.
3. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania.
4. Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i zasady oceniania zachowania zostają przekazane uczniom i rodzicom ustnie oraz udostępnione w formie pisemnej w pokoju nauczycielskim w obecności wychowawcy oddziału lub nauczyciela przedmiotu.
5. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1. ucznia na poszczególnych godzinach zajęć w rozmowie bezpośredniej z wpisem tematu lekcji do dziennika lekcyjnego;
2. rodziców ucznia w formie pisemnej na „Kartach przewidywanych ocen”, które podpisane przez rodziców pozostają w dokumentacji wychowawcy klasy do końca danego roku szkolnego;
3. o przewidywanej półrocznej i rocznej ocenie niedostatecznej rodzice informowani są listem za potwierdzeniem odbioru.

6. W przypadku przewidywanej niedostatecznej oceny rocznej kontakt rodziców z wychowawcą jest obowiązkowy.
7. Jeżeli rodzice nie dopełnią ww. obowiązków, szkoła listem poleconym ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru przesyła pisemną informację o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie zachowania na adres zamieszkania rodziców. Wysyłanie do rodziców ucznia dwukrotnie listu poleconego ze zwrotnym potwierdzeniem odbioru, który nie został odebrany przez rodziców, uznaje się za odebrany.
8. Ostateczne ustalenie terminu wystawiania ocen śródrocznych i rocznych dla wszystkich uczniów przypada na 3 dni przed wyznaczonym terminem posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
9. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
10. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
11. Nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją.
12. Informowanie rodziców /prawnych opiekunów o postępach, trudnościach i szczególnych uzdolnieniach ucznia odbywa się podczas zebrań rodziców organizowanych przez szkołę oraz podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielami.
13. Uwagi o zachowaniu ucznia odnotowywane są w klasowym Zeszycie uwag i są podstawą do ustalenia oceny zachowania ucznia przez wychowawcę.
14. Uczniowie są zobowiązani do założenia i systematycznego noszenia Zeszytu korespondencji, w którym będzie następowała wymiana informacji między nauczycielem.
15.  Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

 

Odwołanie od rocznych ocen klasyfikacyjnych

§ 49

 

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przyjętymi przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenie zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2.  W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor zgodnie z art. 41 ust. 3 Ustawy o Systemie Oświaty wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej w części dotyczącej danego ucznia, a o wstrzymaniu powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór uchyla uchwałę po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę.
3. Dyrektor szkoły po wstrzymaniu wykonania uchwały na obowiązek powołać komisję, która:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia względnie ustalenie nowej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania winno odbyć się:

1. zaraz po wpłynięciu wniosku i jego rozpatrzeniu (jeszcze w czerwcu) dla uczniów kończących szkołę podstawową;
2. na początku ostatniego tygodnia ferii letnich dla uczniów, którzy mają uzyskać świadectwa promocyjne.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, techniki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6.  Termin sprawdzianu, o którym mowa uzgadnia się z rodzicami i uczniem. Termin, o którym mowa w ust. 5 nie może przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
7. W skład komisji, wchodzą:
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
2.  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
   2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca oddziału,
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
4. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
5. przedstawiciel Rady Rodziców,
6. pedagog,
7. psycholog.

8. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną lub innych osób prośbę. Dyrektor szkoły powołuje wtedy w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
    1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu,
3. nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,
4. imię i nazwisko ucznia,
5. zadania sprawdzające,
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną,

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

0. 2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. imię i nazwisko ucznia,
4. wynik głosowania,
5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem,

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego (termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego) jest ostateczna.

 

Egzamin klasyfikacyjny

§ 50

 

1. Uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych nie otrzymuje promocji do oddziału klasy następnej lub nie kończy szkoły podstawowej i powtarza ostatni oddział klasy szkoły podstawowej.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w oddziale klasie ósmej wyższe od oceny niedostatecznej.
3.  Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
4. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.
5. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
6. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
7. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program
    lub tok nauki;
2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny zachowania.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza w formie pisemnej i ustnej Komisja powołana przez dyrektora szkoły.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
12. Termin egzaminu ustala dyrektor z uczniem i jego rodzicami.
13. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok nauki przeprowadza komisji, w skład której wchodzą:

1. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który realizuje obowiązek szkolny/nauki poza szkołą lub przechodzi ze szkoły jednego typu do szkoły innego typu przeprowadza komisja w skład której wchodzą:
    1. dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły– jako przewodniczący komisji;
    2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
15. W charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice ucznia.
16. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
17. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. imiona i nazwiska nauczycieli egzaminujących lub skład komisji;
2. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
4. imię i nazwisko ucznia;
5. zadania egzaminacyjne;
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

18. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
19. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany" lub „nieklasyfikowana”.
20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymali ocenę niedostateczną).
21. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

Tryb i warunki zgłaszania zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

§ 51

 

1. Każdy uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ustalenia tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; a w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin przeprowadzenia sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
4.  Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. W skład komisji wchodzą :

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej :

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca oddziału,
3.  pedagog szkolny,
4. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
5.  psycholog,
6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
7. przedstawiciel rady rodziców.

7.  Nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczną z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego.

9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności :

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :

1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2.  termin sprawdzianu,
3. zadania sprawdzające,
4. ustaloną ocenę klasyfikacyjną,
5. imię i nazwisko ucznia,
6. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

2. w przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wraz z uzasadnieniem,
5.  imię i nazwisko ucznia.

10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, a także zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
10.  

Egzamin poprawkowy

§ 52

 

1. Począwszy od oddziału klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
   1. dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - przewodniczący komisji;
   2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
   3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji;
2. termin egzaminu poprawkowego;
3. nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany był egzamin;
4. imię i nazwisko ucznia;
5. zadania egzaminacyjne;
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do oddziału klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio oddział klasy.
10. Rada pedagogiczna uwzględniając możliwości ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do oddziału klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo z zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w oddziale klasy programowo wyższej.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

Egzamin ósmoklasisty

§ 53

 

1. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
3. Egzamin ósmoklasisty obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1. język polski;
2. matematykę;
3. język obcy nowożytny;
4. (uchylono)

3a. Egzamin ósmoklasisty od roku 2022 obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

1) język polski;

2) matematykę;

3) język obcy nowożytny;

4) jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

4. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 4 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

1. nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo
2. przerwał egzamin ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów – przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole, której jest uczniem.

7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
8. Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

 

Ocenianie w trakcie kształcenia na odległość

§ 53a

 

1. W trakcie kształcenia na odległość ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
2. Ocenianie bieżące podczas kształcenia na odległość ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Zasady oceniania muszą być dostosowane do przyjętych w szkole rozwiązań kształcenia na odległość.
3. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
4. Monitorowanie postępów uczniów odbywa się poprzez:
   1. Obserwację pracy ucznia, w tym aktywność ucznia;
   2. Zaangażowanie ucznia w kontaktach z nauczycielem i kolegami w grupie;
   3. Rozwiązywanie zadań i wykonywanie prac wskazanych przez nauczyciela;
   4. Terminowe wykonywanie zadań;
   5. Wykazywanie własnej inicjatywy przez ucznia przy pojawiających się trudnościach;
   6. Wykorzystywanie przez ucznia wiedzy i umiejętności wcześniej nabytych do wykonywania kolejnych zadań.

5. Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.

6. W zależności od formy komunikacji w uczniem, nauczyciele monitorują i sprawdzają wiedzę uczniów oraz ich postępy w nauce według następujących wytycznych :

1. ocenianiu podlega aktywność uczniów wykazywana podczas lekcji on-line;
2. dodatkowe (związane z tematem przeprowadzonej lekcji), zlecone przez nauczyciela czynności i prace wykonane przez uczniów;
3. ocenianiu podlegają prace domowe zadane przez nauczyciela i odesłane w wyznaczonym terminie poprzez pocztę elektroniczną lub inną formę (np. poprzez komunikatory);
4. ocenianiu podlegają prace pisemne, które zostały określone ze stosownym wyprzedzeniem. Praca pisemna nie może trwać dłużej niż to wynika z dziennego planu lekcji dla klasy.
5. odpowiedzi ustne udzielane w czasie rzeczywistym za pomocą komunikatorów elektronicznych;
6. przygotowanie projektu przez ucznia.

 

§ 53b.

 

1. W ocenianiu zajęć z wychowania fizycznego, nauczyciel bierze pod uwagę
   prace pisemne ucznia bądź przygotowaną prezentację lub projekt dotyczące tematyki kultury fizycznej i edukacji prozdrowotnej oraz teoretyczną znajomość zagadnień sportowych, np. poprzez opracowanie planu rozgrzewki, opis zasad danej gry zespołowej lub przygotowanie tygodniowego planu treningowego. 
2. Nauczyciel wychowania fizycznego może rekomendować uczniom korzystanie ze sprawdzonych stron internetowych, na których zamieszczane są zestawy bezpiecznych ćwiczeń fizycznych i instruktaży tanecznych możliwych do wykonania w domu lub na świeżym powietrzu, np. na terenie dostępnych lasów i parków.
3. Nauczyciel wychowania fizycznego może oceniać ucznia także na podstawie odesłanych przez ucznia nagrań/ zdjęć z wykonania zleconych zadań
4. Nauczyciel wychowania fizycznego może zachęcać uczniów do wypełniania dzienniczków aktywności fizycznej.

 

§ 53c.

 

1. Ocenianie zachowania uczniów polega na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki na odległość, a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.
2. Przy ocenianiu zachowania można wziąć również pod uwagę kulturę korespondencji, którą odznacza się uczeń - tj. sposób w jaki formułuje wiadomości za pośrednictwem poczty elektronicznej do nauczycieli (np. z zachowaniem odpowiednich form grzecznościowych).
3. W trakcie nauczania zdalnego z wykorzystaniem chociażby wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji - np. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi.

 

§ 53d.

 

1. Ustalając ocenę klasyfikacyjną nauczyciel zobowiązany jest brać pod uwagę frekwencję ucznia od początku roku szkolnego. W trakcie kształcenia na odległość nauczyciel zobowiązany jest wziąć pod uwagę także możliwości ucznia w zakresie korzystania ze sprzętu elektronicznego, sytuację domową i rodzinna itd.
2. Jeżeli nie ma żadnych przeciwskazań ani przeszkód egzamin klasyfikacyjny i poprawkowy może być przeprowadzony zdalnie (za pomocą środków komunikacji elektronicznej).
3. W przypadku egzaminów z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej protokół wypełnia się zdalnie.

 

 

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 54

 

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, pedagoga oraz pracowników administracyjnych, technicznych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
3. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

3a. W ramach swoich obowiązków zawodowych nauczyciele Szkoły wykonują następujące zadania:

1) prowadzą zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze bezpośrednio z uczniami lub na ich rzecz zgodnie z powierzonym stanowiskiem pracy;

2) przygotowują się do zajęć, prowadzą samokształcenie, uczestniczą w doskonaleniu zawodowym;

3) wykonują inne czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły.

4. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także o poszanowanie godności osobistej uczniów.
5. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów.
6. Nauczyciel prowadzący działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą jest odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
7. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1. prawidłowa realizacja wybranego programu nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie optymalnych wyników;
2. rzetelne przygotowanie każdej z form procesu dydaktyczno – wychowawczego;
3. twórcza adaptacja jednego z programów nauczania, będących w dyspozycji nauczyciela do możliwości i potrzeb edukacyjnych grupy uczniów;
4. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej przez:
   1. śledzenie najnowszej literatury dotyczącej dydaktyki,
   2. aktywny udział w pracach zespołów klasowych,
   3. współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i udział we wzbogacaniu ich w środki dydaktyczne;
5. unowocześnianie i wzbogacanie środków dydaktycznych potrzebnych do realizacji programu, wprowadzanie (w miarę możliwości) innowacji pedagogicznych oraz innych związanych z procesem nauczania;
6. wdrażanie uczniów do samorządności poprzez pracę w samorządzie uczniowskim oraz współpracę z organizacjami młodzieżowymi;
7. aktywizowanie uczniów poprzez stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy;
8. diagnozowanie warunków środowiskowych uczniów;
9. stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów;
10. rozpoznawanie indywidualnych predyspozycji uczniów (w tym uzdolnień i zainteresowań);
11. dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo ucznia;
12. umiejętna i systematyczna współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów oraz wychowawcami klas;
13. gotowość do udzielania rodzicom informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu ich dzieci podczas wszystkich ogólnoszkolnych zebrań i konsultacji indywidualnych;
14. sugerowanie rodzicom skutecznych form oddziaływania, które umożliwiałyby dzieciom pomoc w nauce i zabezpieczałyby je przed zjawiskami patologicznymi;
15. włączanie rodziców w usprawnianie i urozmaicanie życia klasy;
16. prowadzenie zajęć profilaktyczno – resocjalizacyjnych w celu ochrony uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnień;
17. prowadzenie (ustalonej odrębnymi przepisami) dokumentacji pracy dydaktyczno – wychowawczej lub wychowawczo – opiekuńczej;
18. obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
19. pełnienie dyżurów podczas przerw zgodnie z odrębnym regulaminem i planem dyżurów nauczycielskich;
20. inicjowanie poza programowych przedsięwzięć edukacyjnych;
21. respektowanie praw ucznia;
22. natychmiastowe reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;
23. zwrócenie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły oraz sprawdzenie celu ich pobytu na terenie szkoły i powiadomienie o nim dyrektora szkoły;
24. niezwłoczne zawiadomienie dyrektora szkoły o wszelkich zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie szkoły.

8. Nauczyciele uczestniczą w pracach rady pedagogicznej.
9. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy zebrań rady pedagogicznej na zasadach określonych w ustawie.

10. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczyciela określają odrębne przepisy.
11. Nauczyciel wychowawca sprawuje opiekę wychowawczą nad uczniami między innymi:

1) tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym,

2) inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów, kształtuje umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów,

3) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, jest przyjacielem, opiekunem, przewodnikiem powierzonych sobie uczniów, rozwija dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,

4) rozwiązuje konflikty w zespole uczniów, pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,

5) rozpoznaje środowisko i warunki rodzinne ucznia, jego stan zdrowia, potrzeb i ewentualnych zagrożeń,

6) współpracuje z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich działania wychowawcze,

7) współdziała z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów,

8) uwzględniając program wychowawczy szkoły ustala treści i formy działań tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

9) ściśle współpracuje z rodzicami wychowanków, włącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy i szkoły w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami patologii społecznej,

10) kontaktuje się z rodzicami ucznia w czasie zebrań i konsultacji nie mniej niż dwa razy w półroczu;

11) umożliwia rodzicom uczniów wypowiedzenie swoich spostrzeżeń, uwag, sugestii.

3. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów oraz warunków środowiskowych szkoły.

 4. Każdy nauczyciel ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony:

1) dyrektora szkoły,

2) pedagoga szkolnego,

3) specjalistów poradni psychologiczno – pedagogicznej,

4) pielęgniarki szkolnej,

5) rodziców,

6) policji.

5. Nauczyciel stażysta i kontraktowy odbywa staż i ma wyznaczonego opiekuna stażu.

6. Nauczyciel ma obowiązek przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do wszystkich pracowników szkoły.

 

§ 55

 

1. 1. Nauczyciel ma prawo:
1. do właściwie zorganizowanych warunków pracy dydaktyczno-wychowawczej;
2. do sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny jego pracy;
3. w sytuacjach problemowych lub konfliktowych zwrócić się o pomoc do zespołu nauczycielskiego, rady pedagogicznej i dyrektora szkoły.
   2. W szkole mogą funkcjonować nauczycielskie zespoły oddziałowe, przedmiotowe, problemowo - zadaniowe oraz wychowawcze.
   3. Do zadań przewodniczącego zespołu nauczycielskiego należą:

1) organizowanie spotkań zespołu (wyznaczanie terminu i miejsca);

2) prowadzenie spotkań;

3) prowadzenie dokumentacji potwierdzającej realizację zadań zespołu;

4) opracowanie sprawozdania z działalności zespołu w danym roku szkolnym.

1. 4. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którym kieruje wychowawca klasy będącym przewodniczącym tego zespołu.
   5. Przewodniczący zespołu prowadzi dokumentację działania zespołu i przechowuje ją w teczce wychowawcy.
   6. Do zadań zespołów należy:
1. ustalenie zestawu programów nauczania obowiązujących w danym oddziale klasowym zgodnie z przyjętymi kryteriami doboru programów i podręczników;
2. opracowywanie kryteriów wymagań i oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;
3. organizowanie współpracy z nauczycielami doradcami;
4. organizowanie własnego doskonalenia zawodowego i doradztwa metodycznego dla nauczycieli początkujących;
5. przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycji jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych
6. lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas IV- VIII oraz materiałów ćwiczeniowych;
7. wybór podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym uwzględniającym potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów;
8. rozpoznawanie potrzeb i możliwości uczniów oraz uwzględnianie ich przy organizacji procesu kształcenia ( z uwzględnieniem opinii uczniów i ich rodziców)
9. omawianie i opracowywanie regulaminów i sposobów przeprowadzania w szkole konkursów;
10. opracowywanie i przygotowywanie uroczystości w szkole;
11. prowadzenie lekcji otwartych;
12. wymiana doświadczeń, omawianie szczególnych form pracy i pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
13. na bieżąco omawianie zaleceń wydanych przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne w opiniach o przeczeniach;
14. przygotowywanie i opracowywanie oraz opiniowanie innowacji i eksperymentów;
15. omawianie spraw związanych z organizacją procesu kształcenia, wychowania i opieki w danym zespole klasowym.

 

§ 56

 

1. W szkole tworzy się stanowisko nauczyciela – pedagoga, do którego należy:

1. współorganizowanie działalności opiekuńczej wynikającej z potrzeb środowiska;
2. organizowanie działań ogólno wychowawczych i profilaktyki wychowawczej;
3. udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
4. organizowanie działań w zakresie pomocy materialnej;
5. kierowanie uczniów na badania specjalistyczne;
6. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
7. organizowanie różnych form pedagogizacji rodziców;
8. określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie zdolnym, udzielanie pomocy odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
9. udzielanie pomocy w zakresie wyboru dalszej edukacji;
10. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
11. składanie wniosków do Sądu Rodzinnego o umieszczenie uczniów pozbawionych opieki w placówkach opiekuńczo-wychowawczych.
12. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie, indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
13. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
14. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
15. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
16. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
17.  inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
18. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
19. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Pedagog szkolny może prowadzić zajęcia specjalistyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
3. Pedagog szkolny z ramienia szkoły dba o przestrzeganie Konwencji Praw Dziecka.
4. Poza kontynuacją dotychczasowych form wsparcia, działania pedagoga w trakcie kształcenia na odległość powinny również uwzględniać profilaktykę problemów związanych z obecną sytuacją, izolacją uczniów, odpowiedzialnością za swoje czyny w kontekście bieżących zaleceń dot. stanu epidemii.
5. Pedagog w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły prowadzi porady i konsultacje związane ze zgłaszanymi przez rodziców i uczniów problemami przy pomocy dostępnych narzędzi komunikacji elektronicznej.

6.W szkole tworzy się stanowisko pedagoga specjalnego. Pedagog specjalny:

1. diagnozuje sytuację wychowawczą uczniów w celu rozwiązania problemów oraz
   wspierania ich rozwoju,
2. udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
   rozpoznanych potrzeb oraz zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno- pedagogicznej,
3. podejmuje działania profilaktyczne w zakresie uzależnień i zaburzeń zachowania
   oraz innych problemów dzieci,
4. inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych,
5. wspiera nauczycieli i rodziców w działaniach wychowawczych,
6. pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu predyspozycji
   i uzdolnień uczniów,
7. inicjuje różne formy pomocy na rzecz uczniów,
8. współpracuje z instytucjami prowadzącymi działalność na rzecz dzieci i rodziny.

7.Pedagog specjalny w szczególności:

1. współpracuje z nauczycielami, wychowawcami, specjalistami, rodzicami oraz
   uczniami w zakresie: rekomendowania dyrektorowi działań dotyczących
   zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w szkole, prowadzenia
   badań i działań diagnostycznych,
2. rozpoznaje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
   psychofizyczne uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji,
   zainteresowań w związku z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb
   rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w celu
   określenia zainteresowań, uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
   edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń
   utrudniających funkcjonowanie i jego uczestnictwo w życiu szkoły, uczniom,
   rodzicom i nauczycielom,
3. rozwiązuje problemy dydaktyczne i wychowawcze uczniów,
4. udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5. współpracuje z zespołem nauczycieli i specjalistów, prowadzących zajęcia
   z uczniem, objętym kształceniem specjalnym w zakresie zapewnienia mu
   odpowiedniej do potrzeb pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. określa niezbędne do nauki warunki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne,
   w tym wykorzystujące technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednie ze
   względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
   psychofizyczne ucznia, współpracuje z instytucjami prowadzącymi działalność na rzecz dzieci i rodziny.

 

§ 57

 

Dyrektor szkoły powołuje koordynatora do spraw bezpieczeństwa, do którego należy:

1. inicjowanie działań w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich podmiotów szkoły poprzez:

a) projektowanie spotkań z rodzicami;

b) organizowanie spotkań wychowawców;

c) proponowanie tematyki i form szkolenia dla nauczycieli, uczniów i rodziców;

d) współpraca z instytucjami i organizacjami pozarządowymi i środowiskiem lokalnym;

e) analizowanie potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa;

f) przedstawianie wniosków na zebraniach rady pedagogicznej;

g) korzystanie ze szkoleń, informacji, edukacji prawnej;

h) przekazywanie zdobytej wiedzy pracownikom szkoły;

i) czuwanie nad przestrzeganiem procedur w szkole;

j) promowanie zdrowego stylu życia;

k) koordynowanie zajęć pozalekcyjnych i opiekuńczo – wychowawczych, profilaktycznych;

2. współudział w opracowywaniu procedur w sytuacjach kryzysowych i dbałość o ich przestrzeganie.

 

§ 58

 

1. W szkole istnieje stanowisko logopedy szkolnego.
2. Do zadań logopedy szkolnego należy między innymi:

1. przeprowadzenie wstępnych badań przesiewowych (badania mowy przeprowadzane są na początku roku szkolnego),
2.  diagnozowanie logopedyczne,
3. organizowanie pomocy logopedycznej,
4. tworzenie programów terapii logopedycznej uwzględniając indywidualne potrzeby uczniów,
5. współpraca z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem (wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych),
6. działania w zakresie profilaktyki logopedycznej (zapobieganie powstawaniu zaburzeń komunikacyjnych),
7. wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z wadami wymowy,
8. współpraca z rodzicami,
9.  kierowanie uczniów do odpowiednich specjalistów (laryngolog, ortodonta),
10.  prowadzenie terapii logopedycznej:

1.  objęcie opieką logopedyczną dzieci wymagających terapii,
2. korygowanie wad wymowy,
3. rozwijanie komunikacji językowej poprzez usprawnianie funkcji mowy,
4.  doskonalenie umiejętności wypowiadania się,
5. wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego,
6. systematyczne prowadzenie terapii indywidualnej bądź grupowej,
7. stymulowanie rozwoju poznawczo – językowego,
8. usprawnianie procesów wzrokowo – ruchowo- słuchowych,
1. udzielanie porad i wskazówek,
10. prowadzenie zeszytów zajęć logopedycznych.

3. Logopeda w trakcie prowadzenia kształcenia na odległość przygotowuje i przekazuje ćwiczenia doskonalące i utrwalające nabyte umiejętności oraz dokładne instrukcje, jak te ćwiczenia wykonywać, by osiągnąć założony cel.

4. Zobowiązuje się logopedę do wybór ćwiczeń dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i możliwości do wykonania przez osobę niebędącą specjalistą w danej dziedzinie.

5. Logopeda w trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły prowadzi porady i konsultacje przy pomocy dostępnych środków komunikacji.

 

§ 59

 

Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. tworzenie warunków i klimatu sprzyjającego systematycznemu korzystaniu z zasobów biblioteki przez uczniów, ich rodziców i pracowników szkoły;
2. udostępnianie zbiorów bibliotecznych uczniom, nauczycielom, rodzicom, innym pracownikom szkoły;
3. gromadzenie i ewidencjonowanie zbiorów bibliotecznych;
4. sporządzanie zestawień wyników czytelnictwa dwa razy w roku;
5. tworzenie w bibliotece sprawnego warsztatu informacyjnego;
6. uczestnictwo w realizacji międzyprzedmiotowych projektów, przedsięwzięć i akcji gminnych, powiatowych, wojewódzkich, ogólnopolskich.

 

Biblioteka szkolna

§ 60

 

1. Biblioteka jest centrum dydaktycznym, służącym realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, realizacji zadań edukacyjno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela oraz w miarę możliwości popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Biblioteka szkolna pełni rolę ośrodka informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Do zasobów biblioteki należą :

1) podręczny księgozbiór;

2) zbiór prenumerowanych czasopism;

3) materiały metodyczne dla nauczycieli;

4) programy i dokumenty szkolne;

5) podręczniki szkolne, materiały ćwiczeniowe.

4.  Dyrektor szkoły, w miarę możliwości zapewnia właściwą obsadę personalną biblioteki, odpowiednio wyposażone pomieszczenia warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia.
5. Z biblioteki mogą korzystać: nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi, uczniowie oraz ich rodzice.
6. Godziny pracy biblioteki ustalane są corocznie, przez nauczycieli bibliotekarzy w zależności od czasu pracy szkoły, tak aby umożliwiały wszystkim użytkownikom korzystanie z jej zbiorów.
7. Zbiory są wypożyczane indywidualnie, poza bibliotekę do klasy i gabinetów przedmiotowych oraz udostępniane w pomieszczeniach.
8. W bibliotece funkcjonuje czytelnia.
9. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z innymi podmiotami szkolnymi i pozaszkolnymi w zakresie niezbędnym do realizacji promocji czytelnictwa:

1. nauczyciel bibliotekarz współpracuje z wychowawcami klas w celu udzielania systematycznych informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych uczniów w danej klasie i podnoszenia jego efektywności;

2) nauczyciel bibliotekarz udziela nauczycielom informacji bibliotecznych, katalogowych, rzeczowych i tekstowych oraz dotyczących nowości książkowych;

3) nauczyciel bibliotekarz we współpracy z kadrą pedagogiczną gromadzi księgozbiór z zakresu poradników metodycznych, książek i czasopism pedagogicznych, programów szkolnych w celu wspomagania procesu dydaktycznego i wychowawczego szkoły oraz doskonalenia zawodowego nauczycieli;

4) nauczyciel bibliotekarz współpracuje z uczniami zachęcając ich do systematycznego odwiedzania biblioteki szkolnej poprzez prowadzenie specjalistycznych zajęć edukacyjnobibliotecznych i czytelniczych,

5) nauczyciel bibliotekarz służy uczniom jako źródło wiedzy i informacji w zakresie:

a) udzielania porad w doborze lektur,

b) przygotowania uczniów do samodzielnej pracy umysłowej, poprzez wymianę opinii na temat przeczytanej lektury,

c) wdrażania do samokształcenia uczniów wspierając ich w samodzielnym poszukiwaniu informacji,

d) informowania uczniów o nowościach wydawniczych, interesujących artykułach prasowych, premierach filmowych i innych nowościach mass mediów.

6) nauczyciel bibliotekarz organizuje wystawy literackiej i plastycznej twórczości dzieci;

7) nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów w zakresie doboru odpowiedniej lektury dla dziecka;

8) nauczyciel bibliotekarz zachęca rodziców do pracy z dzieckiem w domu, między innymi w zakresie:

a) głośnego czytania i rozmów o przeczytanych książkach,

b) wspólnego oglądania telewizji i rozmów o programach,

c) regulowania czasu poświęconego telewizji, grom komputerowym i Internetowi,

d) kompletowania domowej biblioteczki dziecka i innych elementów warsztatu pracy umysłowej;

 9) nauczyciel bibliotekarz popularyzuje wiedzę pedagogiczną wśród rodziców poprzez polecanie książek dotyczących problematyki wychowawczej i zdrowotnej oraz udostępnianie zbiorów;

10) nauczyciel bibliotekarz zaprasza rodziców na imprezy szkolne, organizowane z udziałem ich dzieci;

11) biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami w celu rozwijania kultury czytelniczej, wymiany doświadczeń, poszukiwania nowych rozwiązań;

a) Gminną Biblioteką w Łubiance w zakresie wypożyczeń międzybibliotecznych;

b) Biblioteką Pedagogiczną w Toruniu – konferencje metodyczne i zajęcia otwarte dla nauczycieli, dotyczące wykorzystania literatury pedagogicznej w pracy szkoły;

12) biblioteka szkolna współpracuje z innymi ośrodkami upowszechniania kultury, m.in.:

a) Dom Legend w Toruniu, gdzie odbywają się lekcje muzealne;

b) Teatrem im. Wilama Horzycy, Teatrzykiem „Zaczarowany świat” w Toruniu, Teatrem Baj Pomorski w Toruniu – wyjazdy na przedstawienia,

c) Centrum Kultury w Łubiance – uczestnictwo w imprezach organizowanych przez Centrum.

10. Biblioteka szkolna realizuje następujące cele:

1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych, zainteresowań uczniów,

2) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

3) wdrażanie do poszanowania książki,

4) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,

5) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

6) współdziała z nauczycielami,

7) rozwija życie kulturalne szkoły,

8) wpieranie doskonalenia nauczycieli,

9) przygotowuje uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.

10) kultywowanie tradycji regionu, gminy, szkoły i biblioteki.

11. Zadania biblioteki szkolnej:

1) popularyzacja nowości bibliotecznych,

2) statystyka czytelnictwa,

3) informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego,

4) komputeryzacja biblioteki,

5) renowacja i konserwacja księgozbioru,

6) systematyczna praca z czytelnikiem indywidualnym, grupowym, zbiorowym,

7) współpraca z radą pedagogiczną, radą rodziców,

8) współpraca z innymi bibliotekami na terenie gminy.

9) wykształcenie u uczniów umiejętności związanych z wyszukiwaniem, gromadzeniem, przetwarzaniem i tworzeniem informacji.

12. Biblioteka pełni funkcje:

1) kształcąco-wychowawczą poprzez:

a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,

b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

c) kształcenie kultury czytelniczej,

d) wdrażanie do poszanowania książki,

e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

2) opiekuńczo-wychowawczą poprzez:

a) współdziałanie z nauczycielami w zakresie realizacji zadań opiekuńczo-wychowawczych, w tym świetlicowych,

b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,

c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,

d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;

3) kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.

13. Zasady współpracy biblioteki z uczniami:

1. udostępnianie zbiorów do domu, w czytelni i na zajęcia lekcyjne,
2.  rozpoznawanie i wspieranie zainteresowań i potrzeb czytelniczych i literackich poprzez rozmowy indywidualne, ankiety, konkursy,
3. informowanie o zbiorach, doradzanie,
4. prowadzenie lekcji bibliotecznych i zajęć indywidualnych podczas odwiedzin uczniów w bibliotece,
5. pomaganie uczniom w odrabianiu lekcji, poszukiwaniu potrzebnych informacji,
6. opieka nad uczniami przebywającymi w czytelni;

14. Współpraca biblioteki szkolnej z nauczycielami odbywa się poprzez:

1) udostępnianie programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,

2) współpracę z nauczycielami w zakresie rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów,

3) współdziałanie w tworzeniu warsztatu informacyjnego,

4) zgłaszanie propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów,

5) udzielanie pomocy w selekcji zbiorów,

6) współdziałanie w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki,

7) umieszczanie wykazu nowości w pokoju nauczycielskim do wiadomości nauczycieli,

8) współudział w organizacji imprez szkolnych, konkursów.

15. Współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami, środowiskiem i innymi bibliotekami odbywa się poprzez:

1) wyposażanie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe,

2) organizowanie imprez w środowisku lokalnym,

3) wypożyczanie książek zainteresowanym rodzicom,

4) informowanie rodziców o aktywności czytelniczej dzieci,

5) organizację wycieczek do innych bibliotek,

6) współuczestnictwo w organizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa,

7) wspieranie działalności kulturalnej bibliotek na szczeblu miejskim,

8) uczestnictwo w lekcjach bibliotecznych przeprowadzanych przez bibliotekarzy z innych bibliotek,

9) udział w spotkaniach z pisarzami,

10) udział w konkursach poetyckich i plastycznych.

16. Wydatki biblioteki (zakup zbiorów, konserwacja, zakup wyposażenia), finansowane są z budżetu szkoły, ofiarodawców oraz przeprowadzonych loterii  i kiermaszów książek
17. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki szkolnej określa Regulamin biblioteki szkolnej, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

 

Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole

§ 61

 

1. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
2.  Uczniowie szkoły mają prawo do bezpłatnego dostępu do materiałów ćwiczeniowych przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla szkoły podstawowej.

 

Świetlica szkolna

§ 62

 

1. Szkoła jest obowiązana zorganizować świetlicę dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.
2.  Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
3. W świetlicy powadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie pozostającej pod opieką jednego nauczyciela nie może przekraczać 25.
4. Zajęcia w świetlicy realizuje się zgodnie z regulaminem świetlicy i rocznym planem pracy świetlicy opracowanym przez nauczycieli pracujących w świetlicy.
5. Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie, którzy:

1. ze względu na organizację dojazdu do szkoły muszą dłużej przebywać w szkole;
2. nie uczestniczą w zajęciach religii i/lub etyki;

3) inni uczniowie za zgodą dyrektora szkoły.

6. Świetlica prowadzi dokumentację pracy wychowawczo – opiekuńczej:

1. roczny plan pracy;
2. dziennik zajęć.

7. Rodzice mogą wnosić dobrowolne opłaty na rzecz świetlicy.
8. Podstawową formą pracy świetlicy szkolnej jest organizowanie i przygotowanie:

1. zadań i ćwiczeń samodzielnie wykonywanych przez dzieci;
2. gier i zabaw ruchowych;
3. odrabiania zadań domowych;
4. zajęć muzycznych, plastycznych;
5. spacerów, wycieczek;
6. uroczystości, imprez szkolnych itp.

9.  Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
10. Świetlica pełni funkcje:

1. opiekuńczą;
2. wychowawczą;
3. profilaktyczną;
4. edukacyjną.

11. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
12. W szkole funkcjonuje punkt wydawania obiadów zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Z punktu wydawania obiadów mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pozostali pracownicy szkoły.

 

Pracownicy niepedagogiczni w szkole

§ 63

 

1. Zasady zatrudniania pracowników administracyjno-obsługowych określa Kodeks Pracy.
2. W szkole funkcjonują następujące stanowiska dla pracowników niepedagogicznych zatrudnianych w niepełnym wymiarze czasu pracy ( ½ etatu):

1) animator sportowy;

2) palacz – konserwator.

3. W szkole funkcjonują następujące stanowiska dla pracowników niepedagogicznych zatrudnianych w pełnym wymiarze czasu pracy:

1) sekretarka;

2) pracownicy do prac lekkich;

3) palacz – konserwator.

 

§ 64

 

Obowiązki pracowników obsługi zatrudnionych na stanowisku pracownika do prac lekkich:

1. przestrzeganie czasu pracy;
2. otwieranie i zamykanie drzwi wejściowych do budynku szkolnego oraz bramy wjazdowej na teren szkoły;
3. zamykanie okien i drzwi we wszystkich pomieszczeniach oraz wyłączanie ich oświetlenia po zakończeniu zajęć lekcyjnych;
4. włączanie i wyłączanie oświetlenia zewnętrznego budynku;
5. zamiatanie, a w razie potrzeby ścieranie schodów i klatki schodowej po każdej przerwie;
6. codzienne sprzątanie wszystkich pomieszczeń: zamiatanie i ścieranie podłóg, ścieranie kurzu z ławek i mebli, opróżnianie pojemników na śmieci, odkurzanie dywanów, szorowanie urządzeń higieniczno –sanitarnych;
7. utrzymywanie porządku wokół budynku szkoły oraz praca na rzecz utrzymania zieleni (pielenie, przekopywanie, grabienie liści, koszenie trawy)
8. utrzymywanie w należytym stanie sprzętu i narzędzi służących do sprzątania;
9. mycie okien, co najmniej trzy razy w roku (okres jesienny, wiosenny i podczas przygotowania do nowego roku szkolnego);
10. pranie firan, co najmniej dwa razy w roku;
11. zgłaszanie dyrektorowi wszelkich zagrożeń wynikających ze stanu urządzeń, mebli, ogrodzenia itp. znajdujących się na terenie szkoły;
12.  malowanie sal lekcyjnych oraz elementów ogrodzeniowych
13. odbieranie korespondencji;
14. prowadzenie magazynu z materiałami niezbędnymi do utrzymania czystości i higieny w szkole;
15. współpraca z nauczycielami w celu przestrzegania Kodeksu ucznia;
16.  odpowiedzialność za bezpieczeństwo budynku i całości sprzętu szkolnego oraz urządzeń instalacyjnymi, łącznie ze sprzętem p.poż.;
17.  naprawianie i pomaganie przy zakładaniu elementów dekoracyjnych na budynku szkoły oraz w sali do zajęć wychowania fizycznego w związku z uroczystościami państwowymi, apelami i imprezami okolicznościowymi organizowanymi przez szkołę i środowisko lokalne;
18. oszczędne gospodarowanie środkami czystości;
19. stosowanie przepisów BHP podczas wykonywanej pracy;
20. dbałość o ład i porządek na stanowisku pracy;
21.  uczestniczenia w szkoleniach organizowanych przez szkołę w zakresie BHP i p.poż.;
22. poddawanie się okresowym badaniom lekarskim;
23. uprzedzanie dyrektora o niemożności stawienia się w pracy, przyczynie i przewidywanym czasie jej trwania. W razie niestawienia się do pracy należy zawiadomić zakład pracy o przyczynie -nie później, niż w drugim dniu nieobecności. Zaświadczenie lekarskie należy doręczyć nie później, niż w pierwszym dniu przystąpienia do pracy;
24. wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły.

 

§ 65

 

Obowiązki pracownika zatrudnionego na stanowisku palacz – konserwator:

1. wykonywanie prac awaryjnych na terenie szkoły powstałych z różnych przyczyn w zakresie: napraw elektrycznych ,napraw urządzeń sanitarnych, napraw hydraulicznych, zapchanych zlewów, umywalek, naprawa i wymiana uchwytów okiennych, uszczelnianie okien i innych;
2. wykonywanie innych czynności wynikających z potrzeb szkoły a zleconych przez dyrekcję (drobne naprawy tynków, malowanie pomieszczeń);
3. naprawa i konserwacja drzwi i innych urządzeń drewnianych oraz wszelkiego rodzaju mebli;
4. kontrola sprawności i naprawa urządzeń i sprzętu szkolnego;
5. wymiana szyb w razie potrzeby;
6. wymiana żarówek, naprawa gniazd wtykowych i wyłączników świetlnych;
7. wykonywanie czynności zleconych przez opiekunów pracowni szkolnych i pozostałych pomieszczeń;
8. koszenie trawników szkolnych, grabienie liści, odśnieżanie i posypywanie piaskiem schodów i terenu wokół szkoły;
9. drobne naprawy dachu, instalacji odgromowej i rynien dbałość o konserwację i właściwą eksploatację powierzonych narzędzi;
10. dbałość o konserwację i właściwą eksploatację instalacji elektrycznej, grzewczej, kanalizacyjnej i solarnej w szkole i na kompleksie boisk sportowch;
11. dbałość o czystość na terenie wokół szkoły oraz wokół kompleksu boisk „Orlik”;
12. utrzymywanie w czystości i higienie zaplecza boisk sportowych „Orlik”

inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

13. do wykonania funkcji palacza c.o. konieczne jest świadectwo ukończenia kursu dla palaczy c.o. lub inne uprawnienia do wykonywania tego zawodu.
14. przed rozpoczęciem czynności palacza sprawdzenie prawidłowość stanu armatur i stanu pieca.
15. w przypadku stwierdzenia usterek lub awarii pracy kotłów lub instalacji c.o. natychmiastowe powiadomienie przełożonych.
16.  oszczędne spalanie oraz zapewnienie właściwego magazynowania materiału opałowego.
17. przygotowywanie drewna do wykorzystania w spalaniu (cięcie, rąbanie, suszenie, zapewnienie właściwego sposobu magazynowania
18. zabezpieczenie instalacji c.o. przed zniszczeniem w okresie zimy.
19. utrzymywanie w czystości i porządku pomieszczeń kotłowni i na terenu za szkołą.
20. wysypywanie szlaki do zbiornika, dbałość o jego właściwe wykorzystywanie przestrzeganie instrukcji umieszczonych w pomieszczeniach kotłowni, przy piecach itp.
21. utrzymywanie odpowiedniej temperatury grzewczej.
22. zgłaszanie przełożonemu wszelkich dostrzeżonych usterek i awarii.
23. po zakończeniu sezonu opałowego należy: dokładnie wyczyścić paleniska piecowe, zakonserwować i zabezpieczyć piece na okres lata, zabezpieczyć włazy i drzwi do magazynu opałowego.
24. stosowanie przepisów BHP podczas wykonywanej pracy..
25. dbać o ład i porządek na stanowisku pracy.
26. uczestniczenia w szkoleniach organizowanych przez szkołę w zakresie BHP i p.poż.
27. poddawanie się okresowym badaniom lekarskim.
28. uprzedzanie dyrektora o niemożności stawienia się w pracy, przyczynie i przewidywanym czasie jej trwania. W razie niestawienia się do pracy należy zawiadomić zakład pracy o przyczynie -nie później, niż w drugim dniu nieobecności. Zaświadczenie lekarskie należy doręczyć nie później, niż w pierwszym dniu przystąpienia do pracy.
29. wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły.

 

§ 66

 

Obowiązki pracownika zatrudnionego na etacie sekretarki:

1. prowadzenie dokumentacji związanej z ruchem uczniów i sprawozdawczość z ruchu uczniów;
2. prowadzenie dokumentacji dotyczącą zwolnień i odroczeń z obowiązku szkolnego;
3.  prowadzenie księgi uczniów i księgi ewidencji według roczników;
4. wydawanie legitymacji uczniowskich, kart rowerowych;
5. prowadzenie dokumentacji druków ścisłego zarachowania;
6. prowadzenie archiwum szkolnego;
7. przyjmowanie i wysyłanie na bieżąco korespondencji;
8. przestrzeganie tajemnicy korespondencji;
9.  na bieżąco prowadzenie kontroli zwolnień lekarskich pracowników i przedkładanie ich w ciągu dwóch dni od otrzymania do Biura Obsługi Jednostek Oświatowych w Łubiance;
10. prowadzenie dokumentacji uczniowskiej i szkolnej zgodnie z instrukcją kancelaryjną;
11. sporządzanie i przesyłanie listy uczniów spoza rejonu szkoły oraz egzekwowanie takich list z innych szkół;
12. przygotowywanie listy uczniów dojeżdżających autobusem szkolnym, wydawanie biletów;
13. obsługiwanie ksero, faksu i przyjmowanie rozmów telefonicznych;
14. przestrzeganie przepisów BHP i p.poż;
15. fotograficzne dokumentowanie wydarzeń szkolnych;
16. wspomaganie nauczycieli w prowadzenie strony internetowej szkoły;
17. wykonywanie innych prac zleconych przez dyrekcję szkoły.

2. Sekretarka jest pracownikiem administracyjnym bezpośrednio podległym dyrektorowi szkoły.

 

§ 66a

 

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

2. Za organizację w/w praktyk w szkole odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.

3. W trakcie praktyk słuchaczowi/studentowi zapewnia się następujące formy aktywności:

6. obserwowanie zajęć;
7. asystowanie nauczycielowi prowadzącemu zajęcia;
8. prowadzenie zajęć wspólnie z nauczycielem;
9. samodzielne prowadzenie zajęć;
10. planowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez siebie i opiekuna praktyk.

4. Udział studentów w zajęciach objętych praktykami pedagogicznymi jest dokumentowany. Praktyki pedagogiczne podlegają ocenie z uwzględnieniem opinii opiekuna praktyk w szkole.

 

Obowiązek szkolny

§ 67

 

1. Przy szkole działa tzw. oddział zerowy, w którym dzieci sześcioletnie realizują roczny obowiązek wychowania przedszkolnego.
2. Dyrektor szkoły prowadzi rejestr dzieci 6-letnich zamieszkałych w obwodzie szkoły.
3.  Dyrektor ma obowiązek wystawienia zaświadczenia o spełnianiu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego celem potwierdzenia realizacji obowiązku szkolnego dziecka spoza obwodu szkoły. Powyższe zaświadczenie stanowi również dokument poświadczający uprawnienie dziecka sześcioletniego do korzystania z ulg ustawowych przy przejazdach koleją i autobusami.

 

§ 68

(uchylony)

 

§ 69

 

1. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
3. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w obwodzie, którego dziecko mieszka może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą, określając warunki jego spełniania. Dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego.
4. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
5.  Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.
6.  Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 7, jeżeli dziecko:
   1. korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
   2. posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz zatrudniającą pracowników posiadających kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.
7. Szczegółowe Zasady Rekrutacji opisują odrębne przepisy oraz Regulamin Rekrutacji.

 

Prawa ucznia

§ 70

 

1. Uczeń ma prawo do zdobywania dogłębnej i rzetelnej wiedzy, wszechstronnego rozwijania swoich umiejętności i zainteresowań z poszanowaniem zasad tolerancji i godności ludzkiej.
2. W szczególności uczeń ma prawo do:

1. życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie edukacyjnyno– wychowawczym i opiekuńczym;
2. zapoznania się ze szkolnym zestawem programów nauczania oraz stawianymi wymaganiami;
3. procesu kształcenia zorganizowanego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
4. opieki wychowawczej, warunków w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;
5. swobody wyrażania myśli i przekonań z uwzględnieniem dobra osób innych;
6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu w ramach procesu edukacyjno– wychowawczego;
7. sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oraz systematycznej oceny swojej pracy oraz różnorodnych sposobów kontroli w nauce określonych w wewnątrzszkolnym ocenianiu;
8. pomocy w przypadku trudności w nauce poprzez:

a) dodatkowe indywidualne konsultacje z nauczycielami,

b) kontakty z rodzicami w celu ukierunkowania pracy z dzieckiem,

c) udział w zajęciach wyrównawczych,

9) korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej ze strony pedagoga szkolnego i wychowawcy klasowego, a w szczególnych przypadkach pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznej;

10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych, sprzętu, księgozbioru biblioteki podczas zajęć edukacyjno – wychowawczych i pozalekcyjnych.

3. W szkole obowiązuje tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
4. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy klasy;
5. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły;
6. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego;
7. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie;
8. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata;
9. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia; 10.
10. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego;
11. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną o sposobie rozstrzygnięcia sprawy;
12. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
13. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę;
14. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

 

Uprawnienia ucznia

§ 71

 

1. Do przywilejów ucznia należą:

1) wpływanie na życie szkoły poprzez:

a) działalność samorządu szkolnego reprezentującego całość społeczności uczniowskiej,

b) inne organizacje;

2) reprezentowanie szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach;

 3) udział w zajęciach pozalekcyjnych typu: biwak, rajd pieszy, wyjazdy do kina, teatru, dyskoteka;

4) udział w zajęciach kół zainteresowań;

5) korzystanie z przywilejów wprowadzonych przez samorząd uczniowski, np. : „szczęśliwy numerek”, itp.

 

Obowiązki ucznia szkoły podstawowej

§ 72

 

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza:

1) systematycznie uczęszczać i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjno– wychowawczych;

2) usprawiedliwiać każdorazowo nieobecność i uzupełniać spowodowane nieobecnością braki materiałowe:

a) uczeń jest zobowiązany do dostarczenia usprawiedliwienia nieobecności w terminie nieprzekraczalnym jeden tydzień (licząc od pierwszego dnia powrotu do szkoły ),

b) respektowane są usprawiedliwienia wyłącznie w formie pisemnej;

3) nosić schludny, niewyzywający, spokojny pod względem kolorystyki strój szkolny, odpowiedni do miejsca, czasu i sytuacji. W czasie uroczystości szkolnych, obchodów świąt państwowych, sprawdzianu zewnętrznego klas ósmych obowiązuje strój galowy (biało-granatowy lub biało-czarny );

4) przestrzegać ogólnie przyjętych zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów i koleżanek, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

5) swoim zachowaniem nie narażać własnego życia i zdrowia na niebezpieczeństwo oraz innych osób, dbać o higienę osobistą i rozwój fizyczny;

6) przestrzegać warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły zgodnie z przyjętą w szkole procedurą, a w szczególności:

a) nie wolno używać telefonów komórkowych w czasie lekcji, w tym czasie telefon komórkowy powinien być wyłączony,

b) na terenie szkoły, bez zgody nauczyciela, nie wolno telefonem komórkowym robić zdjęć, nagrywać filmów oraz rozmów,

c) w sytuacji koniecznej rozmowy telefonicznej z rodzicami, uczeń zwraca się do nauczyciela o uzyskanie zgody i wskazanie miejsca przeprowadzenia rozmowy,

d) inne urządzenia elektroniczne (aparat cyfrowy, kamera, dyktafon, odtwarzacz mp3, itp…) uczeń może przynieść do szkoły wyłącznie za zgodą wychowawcy klasy lub nauczyciela przedmiotu,

e) odpowiedzialność za sprzęt elektroniczny przyniesiony przez ucznia ponoszą jego rodzice;

7) aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły zgodnie z własnymi zainteresowaniami;

8) godnie reprezentować klasę i szkołę;

9) podporządkować się zarządzeniom dyrekcji szkoły, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego;

10) szanować własność szkolną, osobistą, dbać o ład, porządek w miejscu nauki i pracy;

11) naprawić bądź zrekompensować wyrządzenie szkody;

12) dbać o środowisko naturalne.

2. Uczeń w trakcie zdalnej nauki zobowiązany jest do:

1. kontrolowania realizacji treści nauczania, odrabiania i odsyłania terminowo zadań domowych, prac kontrolnych, itp.;

2) Kontaktowania się z nauczycielem za pomocą ustalonych narzędzi w godzinach zgodnych z tygodniowym planem lekcji lub w czasie ustalonym indywidualnie z nauczycielem.

 

Nagrody

§ 73

 

1. Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1) rzetelną naukę i prace na rzecz szkoły;

2) wzorową postawę;

3) wybitne osiągnięcia;

4) szczególną aktywność przejawiającą się w udziale w konkursach pozaszkolnych.

2. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego, rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1) pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji uczniowskich;

2) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;

3) dyplom;

4) list pochwalny do rodziców;

5) dofinansowanie letniego lub zimowego wyjazdu;

6) prezentacje wyróżnionych;

7) nagrody rzeczowe.

4. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez radę rodziców. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Rada pedagogiczna w porozumieniu z radą rodziców może ustalić dodatkowe warunki przyznawania uczniom wyróżnień i nagród.

 

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§ 74

 

1.  Istnieje możliwość odwołania się od nagrody bezpośrednio do dyrektora szkoły lub za pośrednictwem wychowawcy klasy, w trybie do 7 dni od daty jej przyznaniu.
2.  Odwołanie od przyznanej nagrody polega na złożeniu wyczerpujących, pisemnych wyjaśnień oraz prośby o ponowne rozpatrzenie sprawy.
3.  Dyrektor szkoły do 7 dni od daty wpływu rozpatruje odwołanie.
4. O podjętej decyzji informuje zainteresowanego w formie pisemnej.
5.  Podjęta przez dyrektora szkoły decyzja jest ostateczną.

 

Kary

§ 75

 

1. Za nieprzestrzeganie Statutu Szkoły uczeń może być ukarany:

1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy lub nauczyciela wobec zespołu klasowego;

2) pisemnym upomnieniem wychowawcy klasy, nauczyciela; naganą dyrektora szkoły z pisemnym poinformowaniem rodziców;

3) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych do reprezentowania szkoły na zewnątrz, przeniesieniem karnym do równoległej klasy.

2. Za szczególnie rażące naruszenie zasad współżycia społecznego dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły. Wniosek zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;

2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;

3) wchodzi w konflikt z prawem;

4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;

5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów;

6) dokonuje kradzieży;

7) demoralizuje innych uczniów;

8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;

9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;

10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;

11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

3. Decyzje o wymierzeniu kar podejmuje rada pedagogiczna na wniosek wychowawcy klasy, samorządu uczniowskiego.
4. Decyzję o wymierzeniu kar podejmuje wychowawca klasy, dyrektor szkoły, samorząd uczniowski.
5. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłużej niż pół roku), jeżeli uczeń uzyska poręczenie wychowawcy klasy lub samorządu klasowego, samorządu uczniowskiego.
6. Szkoła ma obowiązek informować rodziców ucznia o zastosowanej wobec niego karze.
7. Zastosowana kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

 

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej kary

§ 76

 

1. Uczeń ma prawo odwołać się od nałożonej kary do dyrektora szkoły za pośrednictwem samorządu klasowego i Samorządu Uczniowskiego, składając pisemny wniosek z uzasadnieniem, w trybie do 7 dni od daty jej przyznaniu.
2. Wniosek jest rozpatrywany przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, do 7 dni od daty wpływu.
3. Postanowienia przyjęte w trybie odwoławczym są ostateczne.
4. O podjętej decyzji zainteresowany jest poinformowany w formie pisemnej.

 

Uczniowie

§ 77

(uchylony)

 

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

§ 78

 

1. 1. 1. 1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy oddziału.
         2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły.
         3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za pośrednictwem samorządu uczniowskiego.
         4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.
         5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze wskazaniem właściwego adresata.
         6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia.
         7. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
         8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
         9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
         10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które dekretowano skargę.
         11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

 

 

§ 79

(uchylony)

 

Przechodzenie ucznia ze szkoły jednego typu do szkoły publicznej innego typu

§ 80

(uchylony)

 

§ 81

(uchylony)

 

Ceremoniał szkoły

§ 82

 

1. 1. 1. 1. Szkoła posiada sztandar, który jest wnoszony podczas uroczystości szkolnych przez poczet sztandarowy.
         2. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej poprzez:
1. organizowanie uroczystości zgodnie z harmonogramem imprez na dany rok szkolny;
2. eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych.

Uroczystości i symbole szkolne

§ 83

 

1. Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny zaliczamy:

1. rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
2. inne uroczystości szkolne odbywające się z udziałem sztandaru szkoły (np. pasowanie i ślubowanie pierwszoklasistów, uroczystości związane z patronem, pożegnanie uczniów klas VIII),
3. uroczystości nawiązujące do rocznic ważnych wydarzeń historycznych: w szczególności: 3 Maja, 11 Listopada.

2.  Do najważniejszych symboli szkolnych zaliczamy sztandar szkoły.
3. Sztandar szkoły ma kształt kwadratu. Rewers jest biało – czerwony. Na tym tle umieszczone jest godło państwowe w czerwonej tarczy. Godłem jest orzeł biały

z głową zwróconą w prawą stronę, ozdobioną złotą koroną. Rozpostarte skrzydła symbolizują dążenie do najwyższego lotu, gotowość do pokonywania wszelkich trudów i przeszkód. Awers jest w kolorze niebieskim. W środkowej części, na planie koła znajduje się nazwa szkoły. Otacza ona polski herb szlachecki, noszący zawołanie Sulima. Po raz pierwszy wymieniony z nazwy w księgach sądowych w 1397, ale używany również wcześniej. Sulimy używał Zawisza Czarny. Na godło herbu Sulima składają się dwa charakterystyczne elementy: w górnym polu - połowa czarnego orła oraz figury heraldyczne zwane kamieniami lub diamentami prezentowane graficznie jako prostokątne diamenty w złotej oprawie czteropunktowej - położone w dolnym polu. Sztandar ma wymiary 100 cm/100 cm
 i jest obszyty srebrnymi frędzlami, drzewiec o wysokości 180 cm zakończony jest okuciem z metalowym orłem.

 

Poczet sztandarowy w szkole

§ 84

 

1. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany spośród zaproponowanych przez opiekuna samorządu uczniowskiego radzie pedagogicznej uczniów. Obok zasadniczego składu zostaje wybrany skład „rezerwowy”.
2.  Sztandar powinien uczestniczyć w najważniejszych uroczystościach szkolnych (wymienionych powyżej) oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji.
3.  W przypadku, gdy poczet sztandarowy uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową, sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.
4. Sposób udekorowania flagi kirem:

1. nie jest określona szerokość kiru. Na sztandarze wstążkę kiru przywiesza się w miejscu jego zamocowania na drzewcu od lewej górnej strony do prawej.
2. podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru na ramieniu. Jednak przy wchodzeniu na salę lub plac uroczystości zawsze należy pochylić go do przodu.

5. W czasie uroczystości kościelnych sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany
   bez podawania komend. W czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają. Poczet przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45% do przodu i staje
   po lewej lub po prawej stronie, bokiem do ołtarza i do zgromadzonych ludzi, podnosząc sztandar do pionu.
6. W trakcie Mszy Św. lub innej uroczystości członkowie pocztu sztandarowego nie klękają, nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów,
   stojąc cały czas w pozycji „Baczność” lub „Spocznij”. Pochylenie sztandaru pod kątem 45% do przodu w pozycji „Baczność” następuje w następujących sytuacjach:

1. podczas każdego podniesienia Hostii: w czasie Przemienienia, przed Komunią Św., oraz w trakcie trzykrotnego podniesienia Monstrancji przy Wystawieniu Najświętszego Sakramentu;
2. podczas opuszczania trumny do grobu;
3. podczas ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci;
4.  podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez wyznaczone delegacje; na każde polecenie opuszczenia sztandaru wydane przez księdza lub inną przemawiającą osobę.

7.  Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie. Uczeń-ciemny garnitur, biała koszula . Uczennice-białe bluzki i ciemne spódnice lub czarne sukienki.
8.  Insygnia pocztu sztandarowego:

1. biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,
2. białe rękawiczki. Insygnia pocztu sztandarowego przechowywane są w gabinecie dyrektora. Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu wyznaczony przez dyrektora spośród nauczycieli szkoły.

 

Finansowanie szkoły

§ 85

 

1. Zasady gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.
2.  Plan finansowy opiniuje Rada Pedagogiczna.
3. Szkoła może tworzyć środki specjalne zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

Postanowienia końcowe

§ 86

 

1. Szkoła używa stempli i pieczęci urzędowych, za które ponosi odpowiedzialność dyrektor szkoły.

2. Zasady używania stempli i pieczęci określają odrębne przepisy.

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 87

 

1. Zmiany w Statucie przygotowuje rada pedagogiczna przekładając je do zaopiniowania Radzie Rodziców.
2. Ze Statutem Szkoły wychowawcy klas zapoznają rodziców na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym. Ze wszystkimi zaistniałymi w późniejszym okresie zmianami niniejszego Statutu zapoznaje rodziców wychowawca klasy na najbliższym zebraniu po dokonaniu zmian.

 

§ 88

 

Statut wraz z regulaminami szkolnymi udostępniony jest wszystkim zainteresowanym
w sekretariacie Szkoły Podstawowej oraz w bibliotece szkolnej.

 

§ 89

 

1.  Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

 

Zawartość

Nazwa szkoły. 2

Inne informacje o szkole. 2

Cele i zadania szkoły. 3

Sposób wykonywania zadań szkoły. 4

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki 7

Działalność innowacyjna. 8

Działalność eksperymentalna. 9

Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej 10

Organizacja wolontariatu. 10

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.. 11

Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. 14

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego. 16

Odpowiedzialność opiekuńczo- wychowawcza dyrektora szkoły i nauczycieli 17

Organizacja indywidualnego toku kształcenia. 18

Formy kształcenia specjalnego. 19

Organizacja szkoły. 19

Oddziały szkolne. 20

Formy działalności edukacyjnej 21

Zajęcia pozalekcyjne. 22

Wycieczki szkolne. 23

Organizacja oddziału przedszkolnego. 23

Zarządzanie szkołą. 25

Dyrektor szkoły. 26

Rada pedagogiczna. 27

Samorząd uczniowski 29

Rada rodziców.. 30

Zasady rozwiązywanie konfliktów.. 31

Procedura przyjmowania skarg i wniosków.. 32

Rozpatrywanie skarg i wniosków.. 32

Wewnątrzszkolne ocenianie. 33

Obszary oceniania. 34

Ocenianie osiągnięć w klasach I - III 37

Ocenianie osiągnięć w klasach IV - VIII 38

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych. 39

Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną. 40

Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz zwolnienia z zajęć. 42

Ocena zachowania. 43

Kryteria ocen zachowania. 44

Zasady klasyfikacji uczniów.. 47

Zasady promocji uczniów do klasy programowo wyższej i ukończenia szkoły podstawowej 47

Promocja z wyróżnieniem.. 48

Sposoby informowania rodziców o postępach ich dzieci w nauce i zachowaniu. 49

Odwołanie od rocznych ocen klasyfikacyjnych. 50

Egzamin klasyfikacyjny. 52

Tryb i warunki zgłaszania zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 54

Egzamin poprawkowy. 55

Egzamin ósmoklasisty. 56

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły. 57

Biblioteka szkolna. 63

Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole. 67

Świetlica szkolna. 67

Pracownicy niepedagogiczni w szkole. 68

Obowiązek szkolny. 71

Prawa ucznia. 73

Uprawnienia ucznia. 74

Obowiązki ucznia szkoły podstawowej 74

Nagrody. 75

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody. 75

Kary  76

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej kary. 77

Uczniowie. 77

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia. 80

Tryb odwoławczy od kary. 80

Przechodzenie ucznia ze szkoły jednego typu do szkoły publicznej innego typu. 81

Rekrutacja ucznia przybywającego z zagranicy. 81

Ceremoniał szkoły. 81

Uroczystości i symbole szkolne. 82

Poczet sztandarowy w szkole. 82

Finansowanie szkoły. 83

Postanowienia końcowe. 83