Przedmiotowe Zasady Oceniania

• • • Edukacja wczesnoszkolna
    • Język polski w kl. IV-VII
    • Język polski w kl. VIII
    • Język angielski
    • Język niemiecki
    • Historia
    • Matematyka
    • Fizyka
    • Wiedza o społeczeństwie
    • Geografia
    • Przyroda
    • Biologia
    • Informatyka
    • Chemia
    • Muzyka
    • Plastyka
    • Technika
    • Religia
    • Edukacja dla bezpieczeństwa
    • Wychowanie fizyczne
    • Edukacja zdrowotna

• • • • Język angielski

      •  

         

        PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

        DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WARSZEWICACH

        ROK SZKOLNY 2025/2026

         

         

        1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
        2. Przedmiotowe zasady oceniania z j. angielskiego są spójne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania.
        3. Na lekcji języka angielskiego ocenie podlegają umiejętności i wiadomości poznane w trakcie zajęć, aktywność oraz zaangażowanie ucznia w pracę na lekcji, ćwiczenia wykonywane w trakcie zajęć, kartkówki, odpowiedzi ustne oraz sprawdziany.

         

        4. Ocena bieżąca wyrażana jest w formie krótkich sformułowań opisowych lub cyfr:

         

        • 6 oznacza znakomicie
        • 5 oznacza bardzo dobrze
        • 4 oznacza dobrze
        • 3 oznacza wystarczająco
        • 2 oznacza słabo
        • 1 oznacza niedostatecznie

         

        5. Każdej ocenie cyfrowej odpowiada spełnienie przez ucznia odpowiednich wymagań:

         

        • Ocena 6 – celujący: Uczeń posiada kompletną, usystematyzowaną wiedzę, umiejętności wyszczególnione w programie nauczania. Nabytą wiedzę potrafi logicznie i sprawnie wykorzysta w praktyce. Potrafi samodzielnie zaplanować i zorganizowań pracę. Wypowiedzi ustne i pisemne charakteryzują się poprawnym i bogatym słownictwem. Uczeń jest aktywny, samodzielnie formułuje pytania i rozwiązuje problemy. Bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.

         

        • Ocena 5 – bardzo dobry: Uczeń posiada szeroki zakres wiedzy określonej programem nauczania i samodzielnie potrafi się nią posługiwać w podejmowanych zadaniach. Rozwiązuje problemy, planuje i organizuje swoją pracę. Jest aktywy i zaangażowany, chętnie podejmuje dodatkowe zadania.

         

        • Ocena 4 – dobry: Uczeń w podstawowym stopniu opanował zakres materiału objęty programem nauczania
          i posiada umiejętności zastosowania go w praktyce. Rozwiązuje zadania korzystając z pomocy nauczyciela, nie zawsze jest samodzielny i aktywny na lekcjach.

         

        • Ocena 3 – dostateczny: Uczeń w podstawowym stopniu opanował zakres materiału objęty programem nauczania
          i posiada niewielkie umiejętności zastosowania go w praktyce. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania, jest mało aktywny na lekcjach.

         

        • Ocena 2 – dopuszczający: Uczeń w stopniu minimalnym opanował zakres wiedzy objęty programem nauczani. Nie posiada umiejętności samodzielnego jej zastosowania. Nie wykazuje większej chęci do współpracy. Uczeń wymaga ukierunkowania przez nauczyciela, by wykonać proste zadania.

         

        • Ocena 1 – niedostateczny: Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Braki wiedzy i umiejętności uniemożliwiają dalszą naukę języka angielskiego.

         

        6. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach:

        • podręcznik
        • zeszyt ćwiczeń
        • zeszyt przedmiotowy
        • przybory do pisania
        • klej
        • nożyczki
        • kredki

         

        7. Zasady ogólne

         

        • Uczeń ma prawo być  3 razy nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w trakcie semestru. Każde nieprzygotowanie jest wpisywane do dziennika elektronicznego. Prawo do nieprzygotowania nie przysługuje w przypadku zapowiedzianych sprawdzianów lub kartkówek.
        • Ocena roczna (na świadectwie) jest oceną uwzględniającą pracę ucznia w całym roku szkolnym.
        • Ocenę ustala nauczyciel uczący w danej klasie.
        • Uczeń ma prawo znać wszystkie swoje oceny z przedmiotu wraz z ich uzasadnieniem.
        • Każda ocena wpisana jest do dziennika elektronicznego.
        • Sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, praca na lekcji są obowiązkowe. Integralną część oceny stanowi wkład pracy ucznia oraz jego zaangażowanie, aktywność i wykorzystanie możliwości intelektualnych.
        • Sprawdziany zapowiadane są z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem, z podaniem zakresu materiału.
        • Uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej, w terminie i sposobie ustalonym przez nauczyciela.
        • Kartkówki są zapowiadane i obejmują materiał z trzech ostatnich tematów.
        • Odpowiedź ustna może obejmować co najwyżej 3 ostatnie tematy lekcji.
        • Aktywność na lekcji może zostać nagrodzone „plusem”. 3 plusy – to ocena 5.
        • Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki z lekcji. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie, w przypadku nieobecności w szkole uczeń powinien zeszyt uzupełnić. Brak zeszytu lub podręczników uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.
        • W ciągu semestru uczeń ma prawo do trzykrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji.
        • Wystawiając ocenę semestralna i roczna, bierze się pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe. W pierwszej kolejności oceny ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
        • W ocenianiu wprowadza się terminy:

         

                    zw – zwolniony, np- nieprzygotowanie, nb – nieobecny.

         

         8. Uzyskanie odpowiednich ocen uwarunkowane jest spełnieniem określonych poziomów

            wymagań, przedstawionych w tabeli:

        OCENA	SKALA
        Niedostateczny	0-34 %
        Dopuszczający-	35-37%
        Dopuszczający	38-45%
        Dopuszczający +	46-49%
        Dostateczny -	50-52%
        Dostateczny	53-59%
        Dostateczny +	60-65%
        Dobry -	66-74%
        Dobry	75-84%
        Dobry +	85-89%
        Bardzo dobry  -	90-93%
        Bardzo dobry	94-95%
        Bardzo dobry +	96-97%
        Celujący	98-100%

         

         

        Opracowała: Emilia Drążela-Okrasa

         

         

        PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

        DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WARSZEWICACH

        ROK SZKOLNY 2025/2026

         

        1. CELE PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA
           • Rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej języka obcego                            i realizowanego w szkole programu nauczania języka angielskiego uwzględniającego tę podstawę.
           • Dostarczenie zainteresowanym (uczniowi, jego rodzicom lub opiekunom, dyrekcji szkoły) wszechstronnej i rzeczowej informacji o postępach, osiągnięciach, brakach i uzdolnieniach ucznia w zakresie nauki j. angielskiego.
           • Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
           • Informowanie nauczyciela o trafności doboru metod i sposobów nauczania i oceniania.
        2. ZASADY OGÓLNE
           • Przedmiotowe zasady oceniania z j. angielskiego są spójne z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania.
           • Ocena roczna (na świadectwie) jest oceną uwzględniającą pracę ucznia w całym roku szkolnym.
           • Ocenę ustala nauczyciel uczący w danej klasie.
           • Uczeń ma prawo znać wszystkie swoje oceny z przedmiotu wraz z ich uzasadnieniem.
           • Każda ocena wpisana jest do dziennika elektronicznego.
           • Sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, praca na lekcji są obowiązkowe. Integralną część oceny stanowi wkład pracy ucznia oraz jego zaangażowanie, aktywność                           i wykorzystanie możliwości intelektualnych.
           • Sprawdziany zapowiadane są z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem, z podaniem zakresu materiału.
           • Uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej, w terminie i sposobie ustalonym przez nauczyciela. 

         

        • • W przypadku nieobecności ucznia na całogodzinnej pracy pisemnej uczeń musi zaliczyć dany materiał do 2 tygodni po zakończeniu absencji ( lub w terminie uzgodnionym przez nauczyciela). Po upływie terminu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

         

        • • Kartkówki nie są zapowiadane jeśli obejmują materiał z trzech ostatnich tematów.

         

        • • Odpowiedź ustna może obejmować co najwyżej 3 ostatnie tematy.

         

        • • Aktywność na lekcji może zostać nagrodzone „plusem”. 3 plusy – to ocena 5.   

         

        • • Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki z lekcji. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie, w przypadku nieobecności w szkole uczeń powinien zeszyt uzupełnić. Brak zeszytu lub podręczników uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.
          • W ciągu semestru uczeń ma prawo do trzykrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji.
          • Wystawiając ocenę semestralna i roczna, bierze się pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe. W pierwszej kolejności oceny ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

         

        • • • W ocenianiu wprowadza się terminy:

         

        zw – zwolniony, np- nieprzygotowanie, nb – nieobecny.

         

        Obszary aktywności uczniów, które będą podlegały ocenie:

        • • • • poprawność, płynność i spójność wypowiedzi ustnych
              • poprawność i spójność krótkich wypowiedzi pisemnych
              • umiejętność rozumienia ze słuchu
              • umiejętność rozumienia tekstu czytanego
              • prace typu projekt, czyli prace pisemne lub ustne (np. scenki, plakaty) przygotowane przez uczniów indywidualnie lub w grupach
              • poprawność wymowy
          • Dopuszcza się stosowanie cząstkowych ocen „połówkowych” typu -5, +4

         

        3. KRYTERIA OCENIANIA WYBRANYCH FORM AKTYWNOŚCI UCZNIA

        Skala ocen :

        • • • • celujący
        • bardzo dobry
        • dobry
        • dostateczny
        • dopuszczający
        • niedostateczny

         

        - uzyskanie odpowiednich ocen uwarunkowane jest spełnieniem określonych poziomów wymagań, przedstawionych w tabeli:

        OCENA	SKALA
        Niedostateczny	0-34 %
        Dopuszczający-	35-37%
        Dopuszczający	38-45%
        Dopuszczający +	46-49%
        Dostateczny -	50-52%
        Dostateczny	53-59%
        Dostateczny +	60-65%
        Dobry -	66-74%
        Dobry	75-84%
        Dobry +	85-89%
        Bardzo dobry  -	90-93%
        Bardzo dobry	94-95%
        Bardzo dobry +	96-97%
        Celujący	98-100%

         

         

         

        4. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

        W trakcie oceniania nauczyciel bierze pod uwagę zaangażowanie i wkładany wysiłek ucznia oraz sytuacje losowe.

         

         

        Ocena dopuszczająca	Ocena dostateczna	Ocena dobra	Ocena bardzo dobra	Ocena celująca
        -uczeń rozumie najprostsze polecenia nauczyciela i reaguje na nie, w niewielkim stopniu rozumie główne myśli w tekstach słuchanych, -jest w stanie udzielić odpowiedzi na postawione pytania przy pomocy nauczyciela, -uczeń czyta tekst w bardzo wolnym tempie, popełniając liczne błędy, w niewielkim stopniu rozumie przeczytany tekst,   uczeń nie potrafi tworzyć wypowiedzi pisemnych, popełnia liczne błędy w pisowni i interpunkcji, dysponuje ubogim zakresem słownictwa, używając go niepoprawnie, próbuje używać poznanych struktur gramatycznych, ale wymaga pomocy nauczyciela,   uczeń wykazuje się niewielką samodzielnością w pracy, a jego wiedza jest odtwórcza,   umiejętności ucznia są na poziomie minimalnym, umożliwiającym dalsze przyswajanie materiału,   uczeń wykazuje pozytywny stosunek do przedmiotu, potrzebuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu najprostszych zadań.	uczeń wypowiada się w wolnym tempie, używając prostych zdań, właściwie reaguje językowo na prostą wypowiedź rozmówcy, popełnia dopuszczalne błędy językowe, które nie zakłócają rozumienia jego wypowiedzi, uczeń rozumie większość poleceń i reaguje na nie, rozumie większość wypowiedzi i tekstów słuchanych, -rozumie krótkie teksty czytane –domyśla się znaczenia nieznanych wyrazów z kontekstu, próbuje znaleźć w tekście potrzebne informacje, samodzielnie tworzy zrozumiałe wypowiedzi pisemne, popełniając błędy,   ma ograniczony zasób słownictwa, stosuje poznane struktury gramatyczne, ale popełnia błędy używając ich, potrzebuje częstej zachęty i motywacji ze strony nauczyciela.	wypowiedzi ucznia są w pełni zrozumiałe, ale mało rozwinięte, zawierają najprostsze struktury gramatyczne i słownictwo, uczeń popełnia nieliczne błędy językowe, które nie zakłócają treści komunikacji,   poprawnie wymawia i intonuje wyrazy oraz zdania,   uczeń rozumie ogólny sens wypowiedzi oraz polecenia i instrukcje nauczyciela, -bez problemu wyszukuje szczegółowe informacje w wypowiedziach słuchanych, potrafi zadawać proste pytania, pisze krótki tekst na określony temat, w większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne, dobrze zna omówione słownictwo, starannie przygotowuje się do lekcji.	-uczeń bardzo dobrze rozumie teksty słuchane i czytane, posługuje się bogatym słownictwem w swoich wypowiedziach, potrafi przetwarzać tekst, wyszukuje konkretne informacje w tekstach, potrafi zbudować pełną samodzielną wypowiedź, poprawną pod względem leksykalno- gramatycznym i ortograficznym, bardzo dobrze opanował obowiązujące struktury gramatyczne oraz słownictwo i potrafi je poprawnie stosować ( popełnia sporadyczne błędy językowe, które nie zakłócają komunikacji),   jego wypowiedzi są w całości zrozumiałe,   poprawnie wymawia i intonuje wyrazy oraz zdania,   uczeń wykazuje się samodzielnym myśleniem oraz efektywnie wykorzystuje poznane wiadomości i umiejętności.	uczeń bardzo dobrze rozumie teksty słuchane i czytane, formułuje dłuższe, płynne wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat , stosuje w nich poprawne formy gramatyczne oraz bogate słownictwo, poprawnie wymawia i intonuje wyrazy oraz zdania,   -umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, sprawnie wyszukuje konkretne informacje w tekstach, bardzo dobrze posługuje się wymaganym słownictwem i strukturami gramatycznymi, uczeń stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, nietypowych i złożonych, szybko i prawidłowo reaguje językowo, wykazuje szczególne zaangażowanie podczas zajęć, świadomie rozwija swoje umiejętności językowe

         

         

        i wykonuje dodatkową samodzielną pracę.

         

         

         

        V. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

         

        Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli:

        • Nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności.
        • Wykazuje brak zainteresowania przedmiotem lub ma do niego lekceważący stosunek.
        • Nie posiada wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w 

                        wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę.

         

        VI. USTALANIE OCENY Z PIERWSZEGO PÓŁROCZA I OCENY KOŃCOWOROCZNEJ

        Ocena na zakończenie I półrocza oraz ocena końcoworoczna wystawiane są na podstawie ocen cząstkowych, lecz nie są ich średnią arytmetyczną. Są podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych ucznia wg skali określonej w statucie szkoły. Oceny z prac klasowych (sprawdzianów, testów kontrolnych) mają najwyższą rangę i mają decydujące znaczenie dla oceny końcowej z                            I półrocza i oceny końcoworocznej.

        Przy wystawianiu oceny półrocznej i oceny końcoworocznej nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia, oraz ewentualne zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.

         

         

        VII. INFORMACJA ZWROTNA

         

        • Uczniowie są informowani o systemie oceniania, kryteriach i wymaganiach na poszczególne oceny na pierwszej organizacyjnej lekcji z przedmiotu.
        • Nauczyciel jest zobowiązany do udzielania informacji rodzicom ucznia o jego postępach, trudnościach, uzdolnieniach oraz dawania wskazówek do pracy z uczniem, a także udostępniania do wglądu sprawdzianów ucznia.

         

                           Opracowała: Emilia Drążela-Okrasa

         

         

         

         

        Zasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8 w roku szkolnym 2025/26

        Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcjach zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń oraz podręcznik.

        Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowymi zasadami oceniania, które zawierają wymagania w zakresie umiejętności i wiadomości, jakie uczeń musi posiadać, aby otrzymać określoną ocenę.

        Wszystkie oceny otrzymane przez ucznia są jawne. Nauczyciel zawsze uzasadnia, co złożyło się na otrzymaną przez ucznia ocenę.

        Ocena otrzymana przez ucznia z kartkówki lub pracy klasowej związana jest z wcześniej przygotowaną przez nauczyciela punktacją oraz zagadnieniami, z którymi również zaznajamiani są uczniowie.

        Jeśli uczeń posiada opinię o dysfunkcjach ,nauczyciel stosuje inne kryterium  oceniania po zapoznaniu się z opinią lub orzeczeniem PPP.

        Po zakończeniu pierwszego półrocza oraz pod koniec roku szkolnego uczeń przed wystawieniem oceny przez nauczyciela dokonuje samooceny. Następnie nauczyciel informuje ucznia o swojej propozycji oceny, również motywując swoją decyzje.

         

        Przedmiotem oceny są:

        - wiadomości,

        - umiejętności,

        - aktywność.

         

        Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:

        • prace klasowe obejmujące materiał z co najmniej jednego działu,
        • kartkówki obejmujące wiadomości i umiejętności z co najwyżej 3 ostatnich lekcji,
        • odpowiedzi ustne,
        • ćwiczenia, zadania, prace pisemne wykonywane podczas zajęć lekcyjnych samodzielnie lub w grupie,
        • aktywność na lekcji, dodatkowe prace domowe dla chętnych,
        • prace długoterminowe (projekty),
        • udział w konkursie przedmiotowym z języka , który sprawdza wiedzę i umiejętności uczniów , które opanowali w ciągu bieżącego roku szkolnego.

         

         

         

         

         Kryteria oceniania prac klasowych:

        - uzyskanie odpowiednich ocen uwarunkowane jest spełnieniem określonych poziomów wymagań, przedstawionych w tabeli:

        OCENA	SKALA
        Niedostateczny	0-34 %
        Dopuszczający-	35-37%
        Dopuszczający	38-45%
        Dopuszczający +	46-49%
        Dostateczny -	50-52%
        Dostateczny	53-59%
        Dostateczny +	60-65%
        Dobry -	66-74%
        Dobry	75-84%
        Dobry +	85-89%
        Bardzo dobry  -	90-93%
        Bardzo dobry	94-95%
        Bardzo dobry +	96-97%
        Celujący	98-100%

         

        - praca klasowa przeprowadzana jest po zakończeniu każdego działu. Testy zapowiadane będą z minimum tygodniowym wyprzedzeniem. Każdy test poprzedzony będzie lekcją powtórzeniową .Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom ich prace                           pisemne w ciągu dwóch tygodni,

        -kartkówki, obejmujące materiał do trzech lekcji wstecz, mogą być niezapowiedziane,

        - prace klasowe omawiane są z klasą, a uczeń ma możliwość poprawy oceny w terminie 2 tygodni od otrzymania oceny i informacji zwrotnej na temat swojej pracy.

         

        Warunki poprawy ocen niedostatecznych

         

        Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny ze sprawdzianu. Oceny niedostateczne poprawiane są w terminie i formie uzgodnionej z nauczycielem, w przypadku pracy klasowej są to 2 tygodnie. Uczeń, który nie stawi się na poprawie sprawdzianu i nie usprawiedliwi nieobecności, traci prawo do poprawki.

         

        Aktywność na lekcji oceniana jest za pomocą znaków „+” i „-„.

        -  „+” otrzymuje uczeń za:

        • • • pracę w grupie,
            • wyrażanie opinii,
            • zajmowanie stanowiska,
            • branie aktywnego udziału w lekcji.

        -  „-„ otrzymuje uczeń, który:

         

        • • • nie posiada podręcznika, zeszytu przedmiotowego
            • nie potrafi odpowiedzieć na postawione pytania dotyczące omawianego na lekcji materiału.

        Nieprzygotowanie do zajęć, brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń uczeń zobowiązany jest zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Liczbę możliwości nieprzygotowania, jak i liczbę plusów, ustala nauczyciel z uczniami na początku roku szkolnego. Informacja zanotowana jest w zeszycie przedmiotowym.

         

         Laureaci konkursów językowych: szkolnych i pozaszkolnych – otrzymują ocenę celującą. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu.

         

        Przyjmuje się, że uczeń:

        - który nie pisał pracy klasowej  z powodów usprawiedliwionych, powinien ją napisać w ciągu 2 tygodni od powrotu do szkoły, w terminie ustalonym z nauczycielem,

        - który opuścił lekcję, na której miała się odbyć praca klasowa bez usprawiedliwienia, jego wiedza i umiejętności z tego zakresu sprawdzone zostaną na najbliższej lekcji,

        - który otrzymał z pracy klasowej ocenę niedostateczną, może ją poprawić na warunkach i w sposób ustalony przez nauczyciela; poprawa sprawdzianów jest dobrowolna,

        -który był nieobecny na poprzedniej lekcji, ma obowiązek uzupełnić zaległości na lekcję bieżącą we własnym zakresie.

         

         Kryterium ważności wystawianych ocen oraz zasady okresowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych i ustalenia oceny za I półrocze i oceny na koniec roku szkolnego z języka obcego:

         - oceny z prac klasowych, kartkówek , odpowiedzi ustnych i aktywność(w  wymienionej kolejności) mają decydujący wpływ na ocenę za I półrocze i koniec roku szkolnego,

        - ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych,  podstawą jej są wyniki prac klasowych ,kartkówek,  odpowiedzi ustnych oraz aktywności na zajęciach i wkład pracy ucznia,

        - ocena może być niższa niż wynika to z ocen cząstkowych w przypadku uczniów, którzy uchylają się od pisania różnego rodzaju prac klasowych oraz wykonywania ćwiczeń,

        - ocena może być niższa niż wynika to z ocen cząstkowych w przypadku uczniów, którzy uchylają się od pisania różnego rodzaju prac klasowych oraz wykonywania prac domowych.

         

         

        Kryteria wymagań na poszczególne oceny :

         

         Ocena CELUJĄCA:

        Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Bierze udział w konkursach na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym, gminnym i wojewódzkim oraz wykazuje się osiągnięciami w tych konkursach .Potrafi zbudować wypowiedź własną na podstawie słuchanego lub czytanego tekstu. Swobodnie rozmawia na różne tematy i stara się podtrzymać rozmowę. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne pod względem słownictwa i gramatyki. Uczeń wykonuje dodatkowe prace projektowe. Uczeń starannie prowadzi zeszyt, odpowiedzialnie planuje swój rozwój językowy, szuka okazji do kontaktu z językiem angielskim i chętnie podejmuje działania z nim związane. Uczeń zawsze chętnie pracuje na lekcji, potrafi pomóc innym , chętnie dzieli się swoją wiedzą z rówieśnikami, potrafi współpracować w grupie.

         

        Ocena BARDZO DOBRĄ

        Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

        Gramatyka i słownictwo: potrafi poprawnie operować prostymi strukturami. Buduje spójne zdania. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania.

        Słuchanie: potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela.

        Mówienie: potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie bez zawahań. Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów. Dysponuje dużym zakresem słownictwa. Odpowiada w naturalny sposób na pytania. Potrafi opisać ludzi i przedmioty. Można go zrozumieć bez trudności.

        Pisanie: potrafi napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst. W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty. Pisze teksty o odpowiedniej długości. Używa prawidłowej pisowni.

        Czytanie: potrafi wyodrębnić z czytanego tekstu żądane informacje ogólne i szczegółowe oraz przekształcić je w formę pisemną.

        Inne:    Uczeń jest bardzo aktywny na lekcjach. Starannie prowadzi zeszyt. Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji.

         

        Ocena DOBRA

        Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

        Gramatyka i słownictwo: potrafi poprawnie operować większością prostych struktur. Potrafi budować zdania w większości wypadków spójne. Na ogół używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania.

        Słuchanie:  potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela.

        Mówienie:  przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem. Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy. Dysponuje dość dużym zakresem słownictwa. Umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności.

        Pisanie: potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne. W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca. Używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.

        Czytanie: czyta ze zrozumieniem i zazwyczaj potrafi wyodrębnić z tekstu żądane informacje.

        Inne:    Uczeń jest aktywny na lekcjach. Starannie prowadzi zeszyt. Zwykle przygotowany do lekcji.

         

         

         

        Ocena DOSTATECZNA

        Ocenę dostateczną  otrzymuje uczeń, który:

        Gramatyka i słownictwo: potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami. Potrafi budować zdania, niekiedy spójne. Czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania.

        Słuchanie: potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela.

        Mówienie: czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem. Potrafi odtworzyć wyuczone odpowiedzi na pytania. Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów. Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa. Umie czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć.

        Pisanie: próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo. W zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów. Zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długość. Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

        Czytanie: czasem potrafi wyodrębnić z czytanego tekstu właściwe informacje.

        Inne:    Jest w miarę aktywny na lekcjach. Zdarza mu się zapomnieć podręcznika lub zeszytu. Zeszyt prowadzi niezbyt starannie.

         

        Ocena DOPUSZCZAJĄCA

        Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

        Gramatyka i słownictwo: potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur. Potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne. Dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania. Czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa.

        Słuchanie: potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi.

        Mówienie: czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Komunikuje się za pomocą pojedynczych słów. Dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa.

        Pisanie: ma trudności z napisaniem zdania zawierającego proste struktury i słownictwo. W miarę poprawnie przepisuje słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika. Zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długość. Używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

        Czytanie: zwykle rozumie ogólny sens krótkiego, prostego tekstu. Potrafi wyodrębnić podstawowe informacje.

        Inne:    Nie jest aktywny na lekcjach. Często zapomina zeszytu, podręcznika. Zeszyt prowadzi niestarannie. 

        Ocena NIEDOSTATECZNA:

        Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie mówienia, słuchania, czytania oraz pisania. Uczeń nie potrafi przekazać usłyszanej wypowiedzi. Jego wypowiedzi są niepoprawne pod względem językowym i gramatycznym. Dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa, który zazwyczaj stosuje niepoprawnie. Nie można go zrozumieć. W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, logicznych, stylistycznych i gramatycznych. Nie potrafi w miarę poprawnie przepisać tekstu z tablicy lub podręcznika. Uczeń nie prowadzi zeszytu w ogóle lub zeszyt ten nie zawiera większości lekcji. Nawet z pomocą nauczyciela uczeń nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. Braki nie pozwalają mu na dalsze kontynuowanie nauki.

         

        Opracowała: mgr Alina Gruźlewska