PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI
W SZKOLE PODSTAWOWEJ W WARSZEWICACH
 

Ocena z plastyki ma być rzetelnym i obiektywnym opisem pracy ucznia. Ma zachęcić go do podejmowania dalszych wysiłków.
 Ze względu na specyfikę przedmiotu, w czasie oceniania należy zwracać uwagę na pozytywne strony pracy. Ważny jest proces twórczy oraz wkład pracy. Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne uczestnictwo w zajęciach, przygotowanie do zajęć, przestrzeganie zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami, efektywne gospodarowanie czasem przeznaczonym na zadanie plastyczne, zachowanie ładu i porządku w miejscu pracy.

Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji poprzez:

• działalność plastyczną – indywidualną i w grupie,
• udzielanie ustnych odpowiedzi, udział w dyskusjach,
• analizę dzieł sztuki,
• wykonywanie zadań z kart pracy, quizy, krzyżówki itp.

Zasady zachowania i postępowania na lekcjach plastyki:

• kulturalnie zachowujemy się na lekcjach plastyki,
• poszerzamy swoją wiedzę i umiejętności,
• przygotowujemy się do zajęć, przynosimy potrzebne przybory i materiały,
• dbamy o bezpieczeństwo swoje i innych,
• dbamy o porządek w miejscu pracy,
• rozwijamy swoje zainteresowania i zdolności, w miarę możliwości bierzemy udział w konkursach,
• prezentujemy swój punkt widzenia i rozważamy poglądy innych.

Uczniowie są oceniani według skali określonej w przepisach ogólnych zawartych w Statucie Szkoły.

Ocenie podlegają:

• indywidualna działalność plastyczna,
• praca w grupie,
• znajomość terminów plastycznych,
• wypowiedź ustna,

Należy również uwzględnić:

• przygotowanie do zajęć, aktywność i zaangażowanie,
• stopień zainteresowania sztuką,
• wkład pracy.

Ocenianie cząstkowe, semestralne i roczne.

Podstawowy wpływ na oceny cząstkowe, jak i ocenę semestralną będą mieć:

• aktywne uczestnictwo w zajęciach,
• zaangażowanie i wkład pracy własnej ucznia w osiągnięcie zaplanowanych celów,
• roczna ocena obejmuje osiągnięcia uczniów w I i II semestrze
• ocena semestralna i roczna nie są średnimi arytmetycznymi ocen cząstkowych.

Dodatkowe oceny mogą otrzymać uczniowie, którzy:

• wykonują prace dodatkowe,
• biorą udział w konkursach plastycznych i odnoszą w nich sukcesy,
• biorą udział w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych rozwijających ich zdolności plastyczne,
• przygotowują gazetki szkolne.

Kryteria dodatkowe:

• uczeń za swoją aktywność i zaangażowanie, lub ich brak, może otrzymać plus (+) lub minus (-),
• uzyskanie trzech plusów (+) jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej,
• uzyskanie trzech minusów (-) jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej,
• uczeń może być raz w semestrze nieprzygotowany,
• brak podręcznika i materiałów potrzebnych do wykonania pracy, jest równoznaczne z nieprzygotowaniem do lekcji

Poprawa oceny

Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny. Jeśli na dwa tygodnie przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej zgłosi on chęć poprawienia jej, napisze test kontrolny adekwatny do oceny i wykona zadania praktyczne o tematyce określonej przez nauczyciela.

Sposób informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce.

• Rodzice ucznia informacje o postępach w nauce otrzymują:
  - na spotkaniach klasowych,
  - w czasie spotkań indywidualnych (dyżury nauczycielskie),
  - w postaci informacji pisemnej sygnalizowanej przez wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu.
• Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów i rodziców z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania oraz zamieszcza je na stronie szkoły.
• O przewidywanej ocenie semestralnej uczeń jest informowany na tydzień, a rocznej na dwa tygodnie przed wystawieniem oceny.
• W przypadku grożącej oceny niedostatecznej informujemy rodzica pisemnie na miesiąc przed wystawieniem oceny.
• Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel udziela szczegółowej informacji o osiągnięciach uwzględniając postępy w nauce, aktywność, systematyczność, samodzielność, zachowanie i frekwencję.
• Wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco.
• Nie ocenia się ucznia po dłuższej (co najmniej tygodniowej), usprawiedliwionej nieobecności.
• Uczeń zawsze ma prawo do poprawy oceny.
• Każdy uczeń ma prawo do dodatkowej oceny za prace nadobowiązkowe.
• Każdy uczeń  może zwrócić się do nauczyciela o pomoc.

Ogólne wymagania na poszczególne oceny w klasach 4-7

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• jest zawsze przygotowany do zajęć, posiada wszystkie potrzebne materiały i przybory,
• wyróżnia się twórczą postawą, jest aktywny, poszukujący, chętnie eksperymentuje,
• posiada pełne wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, chętnie wykorzystuje je do przygotowania pokazów, prezentacji,
• przejawia szczególne zainteresowanie sztuką, stara się uczestniczyć w wystawach, zdaje z nich relacje,
• posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania określone w programie nauczania,
• bierze udział w konkursach plastycznych i odnosi w nich sukcesy,
• z zaangażowaniem uczestniczy w zajęciach, bierze udział w dyskusjach,
• wykonuje estetyczne, logicznie komponowane prace plastyczne, dobierając środki wyrazu w sposób celowy, świadomy, twórczo przedstawia temat.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• jest zawsze przygotowany do zajęć, posiada wszystkie potrzebne materiały,
• jest zainteresowany tematem z zaangażowaniem uczestniczy w różnorodnych formach zajęć,
• potrafi zgodnie współpracować w grupie, odpowiedzialnie i twórczo traktuje zadania, ma oryginalne pomysły,
• zadania i polecenia wykonuje starannie i terminowo,
• potrafi dokonać analizy dzieła,
• swobodnie posługuje się terminami plastycznymi,
• wypowiada się w sposób wyczerpujący w pełnej zgodności z tematem,
• posiada pełne wiadomości objęte programem.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• obowiązki traktuje poważnie, jest przygotowany do zajęć, przynosi wymagane materiały,
• jest zainteresowany i zaangażowany w lekcję,
• sprawnie wykonuje polecenia i zadania,
• z niewielką pomocą nauczyciela dokonuje analizy dzieła,
• prace wykonuje starannie i na temat,
• pracuje w grupie zgodnie z przydzielonym zadaniem, czynnie, stosuje typowe rozwiązania,
• posługuje się wybranymi terminami plastycznymi.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• zazwyczaj jest przygotowany do zajęć,
• podczas zajęć jest mało aktywny, nie zawsze interesuje się treścią zajęć,
• prace plastyczne wykonuje niechętnie, nie zawsze są one zgodne z tematem, Malo estetyczne,
• analizy dzieła dokonuje tylko z pomocą nauczyciela,
• posługuje się  niewieloma terminami plastycznymi,
• pracuje w grupie z instruktażem i pomocą według typowych wzorców,
• wypowiedzi nieuporządkowane, ich zgodność z tematem fragmentaryczna.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• lekceważy swoje obowiązki, rzadko posiada potrzebne przybory,
• niechętnie podejmuje działania plastyczne, brak w nich logiki, pomysłu i samodzielnych rozwiązań,
• nie jest zainteresowany przedmiotem,
• fragmentarycznie posługuje się terminami plastycznymi,
• nie wykazuje woli poprawy ocen, uzupełnienia braków,
• pracując w grupie jest bierny, wykazuje brak odpowiedzialności.

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje w sytuacjach wyjątkowych:

• gdy mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danej klasy,
• mimo pomocy i zachęty nie chce wykonać prac, uzupełnić braków,
• nie przynosi potrzebnych przyborów i materiałów,
• przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie chce współpracować w grupie.

Kryteria oceniania:

• Oceniając działalność plastyczną należy brać pod uwagę zgodność pracy z tematem, poprawność wykorzystanych układów kompozycyjnych, trafność doboru środków wyrazu plastycznego, umiejętność posługiwania się daną techniką plastyczną, pomysłowość w doborze materiałów i narzędzi, stosowanie niekonwencjonalnych, twórczych rozwiązań, oryginalność realizacji danego tematu oraz estetykę pracy.
• Podczas oceniania wypowiedzi ustnej należy brać pod uwagę zgodność z tematem, zakres merytoryczny wiedzy i właściwe stosowanie pojęć, znajomość wiedzy o środkach wyrazu plastycznego (zagadnienia i terminy plastyczne np. kreska, faktura, barwa, walor, kontrast, kształt itp.), wiedza o sztuce – znajomość najważniejszych epok i kierunków w sztuce, wielcy mistrzowie i ich znamienite dzieła.
• Podczas oceniania kart pracy należy brać pod uwagę stopień opanowania danej umiejętności, znajomość i zrozumienie omawianego zagadnienia. Karty pracy, quizy, krzyżówki służą przede wszystkim utrwaleniu i usystematyzowaniu wiedzy.
• Oceniając pracę w grupie należy brać pod uwagę zaangażowanie w pracę grupy, realizację zadań, pełnione funkcje i role.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów.

Uczniowie posiadający Opinie oraz Orzeczenia PPP zgodnie z zaleceniami Poradni mają dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości.

Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą niż przeciętna
 

• podpowiadanie tematu pracy plastycznej, częste podchodzenie do ucznia, ukierunkowywanie w działaniu,

• liberalne ocenianie wytworów artystycznych ucznia,

• w ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie

zadania, niż ostateczny efekt pracy.
 

Uczeń z opinią PPP- objęcie dziecka opieką psychologiczno – pedagogiczną
 

• zawsze uwzględniać trudności ucznia,

• w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać,

pokazywać na przykładzie,

• dzielić  zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania małymi krokami,

• dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać

instruktażu,

• nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy,

• podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do

przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały,

niezbędne pomoce itp.,

• włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse na odniesienie sukcesu.
 

Uczeń z dysleksją rozwojową(dysleksja, dysortografia, dysgrafia)
 

• zawsze uwzględniać trudności ucznia,

• w miarę możliwości pomagać, wspierać, dodatkowo instruować, naprowadzać,

pokazywać na przykładzie,

• dzielić dane zadanie na etapy i zachęcać do wykonywania malutkimi krokami,

• dawać więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, cierpliwie udzielać

instruktażu,

• nie krytykować, nie oceniać negatywnie wobec klasy,

• podczas oceniania brać przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do

przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały,

niezbędne pomoce itp.,

• włączać do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse.
 

Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
 

• zezwalanie na dokończenie w domu niektórych prac wykonywanych na

lekcjach,

• podpowiadanie tematu pracy plastycznej, częste podchodzenie

do ucznia, aby ukierunkowywać go w działaniu,

• branie pod uwagę wkładu włożonego w wykonanie zadania.