Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny

Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa

w Warszewicach

na rok szkolny 2023/2024

 

 

Zatwierdzony do realizacji Zarządzeniem Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach

 Nr 11/2023/2024 z dnia 02.10.2023 r.

 

 

 

„Każde dziecko powinno czuć,

 że szkoła pomaga mu

 stać się lepszym człowiekiem. Bohaterem.”

Philip Zimbardo.

 

Preambuła

Program wychowawczo - profilaktyczny powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców. Przedstawia całościowo treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. Określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Prawna podstawa opracowania szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad i organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
• Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkoli oraz publicznych szkół.
• Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie
• Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
• Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego.
• Konwencję o prawach dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
• Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r.  poz. 875).
• Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z późniejszymi zmianami.
• Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.

 

 

 

 

 

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

1. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, w tym wsparcie powrotu do szkół języka łacińskiego jako drugiego języka obcego.
2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.
3. Doskonalenie kompetencji dyrektorów szkół i nauczycieli w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.
4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.
5. Rozwój kształcenia zawodowego i uczenia się w miejscu pracy w partnerstwie z przedstawicielami branż.
6. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci, uczniów i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz- i międzyszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.
7. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.
8. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.
9. Rozwijanie umiejętności uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem sprzętu zakupionego w ramach programu „Laboratoria przyszłości”.
10. Wspieranie rozwoju nauki języka polskiego i oświaty polskiej za granicą oraz tworzenie stabilnych warunków do nauczania języka polskiego za granicą przez Instytut Rozwoju Języka Polskiego im. świętego Maksymiliana Marii Kolbego, Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą oraz beneficjentów przedsięwzięć i programów ustanowionych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

Działania wychowawczo-profilaktyczne realizowane w oparciu o powyższe kierunki

 

 

 

 

 

 

 

Wstęp

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawach programowych.

 

 

W roku szkolnym 2023/2024 po analizie realizacji programu profilaktyczno- wychowawczego w roku szkolnym 2022/2023 oraz przeprowadzeniu konsultacji wśród uczniów, nauczycieli i rodziców zdiagnozowano potrzeby:

 

• położenia nacisku na zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży
• dostarczania rzetelnych wskazówek i informacji dotyczących dbania o szeroko rozumiany dobrostan
• położenia nacisku na działania integrujące zespół młodzieżowy
• umożliwienia rozwoju zainteresowań i pasji uczniów
• położenia nacisku na pomoc w opracowaniu systemu uczenia się u uczniów oraz zarządzania sobą w czasie
• położenia nacisku na pomoc w określeniu dalszych planów edukacyjnych uczniom
• skierowania do rodziców oferty pedagogizacji dotyczącej zdrowia psychicznego oraz radzenia sobie z trudnościami wychowawczymi
• rozmowy na temat wartości, poszukiwanie autorytetu
• nauki radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych, stresujących
• budowania pewności siebie
• nauki zasad komunikacji w oparciu o poszanowanie drugiego człowieka
• nauki postaw asertywności
• prowadzenia zajęć dotyczących profilaktyki uzależnień
• opracowania zasad dobrych manier w szkole
• rozwijania postaw patriotycznych, budowania tożsamości lokalnej

 

Wyłoniono następujące rekomendacje:

 

• kontynuowanie dotychczasowych działań cyklicznych psychoedukacyjnych i profilaktycznych dla uczniów
• angażowanie uczniów w różnego rodzaju działania
• pomoc w integracji
• położenie nacisku na zwiększenie tematyki zdrowia podczas godzin wychowawczych
• kontynuowanie monitorowania frekwencji uczniów zgodnie z wypracowanym narzędziem i systemem
• kształtowanie postaw patriotycznych poprzez uczestnictwo w uroczystościach szkolnych, zaznajamianie z tradycją, integracje ze środowiskiem lokalnym
• nauka prawidłowego spędzania czasu wolnego - ograniczyć czas spędzany przed komputerem, TV, telefonem. Prowadzić spotkania z rodzicami na temat wpływu wysokich technologii na rozwój dziecka
• nauka postaw asertywnych
• prowadzenie zajęć związanych z tematyką uzależnień, w tym uzależnień behawioralnych
• ustalenie zasad zachowania w klasie oraz w trakcie przerw
• budowanie u uczniów poczucia własnej wartości, pozytywne wpływanie na samoocenę

 

 

 

Pragniemy położyć nacisk na zdrowie psychiczne naszych uczniów poprzez:

 

• zajęcia dotyczące radzenia sobie ze stresem i wyobcowaniem „Moje emocje”
• wdrożenie w ramach godzin wychowawczych tematyki wyznaczania sobie celów i realizowania ich,
• zajęcia dotyczące motywowania siebie do nauki i działań,
• zajęcia poświęcone dbałości o zdrowie zarówno fizyczne, jak również psychiczne.

 

 

IV. WARTOŚCI UZNAWANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ

 Kluczowym zadaniem wychowawczym szkoły jest wprowadzenie uczniów w świat wartości. Wychowanie do wartości zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie dziecka, a co za tym idzie umiar w stosowaniu tak swobody, jak i przymusu. Szkoła wspierając wychowawczą rolę rodziny, respektuje system wartości rodziców, ale także bierze pod uwagę koncepcje wychowawcze nauczycieli, wychowawców i uwzględnia priorytety polityki edukacyjnej państwa. Program wychowawczo-profilaktyczny jest punktem wyjścia do podejmowania spójnych działań wychowawczo-profilaktycznych, przynoszących korzyści całej społeczności szkolnej, angażujący wszystkie podmioty szkolne, opierający się na uporządkowanym systemie wyznawanych przez środowisko wartości.

 

 

Wśród wybranych wspólnie wartości znalazły się:

• zaufanie,
• szczęście,
• dobro,
• prawda,
• miłość,
• sprawiedliwość

Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnozy potrzeb i problemów dokonano:

 

• analizując dokumenty szkolne( dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad Pedagogicznych, programy wychowawcze i profilaktyki uzależnień)
• analizując wyniki badań diagnostycznych przeprowadzonych wśród uczniów  naszej szkoły 
• prowadząc obserwację zachowania uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły
• analizując uwagi rodziców pod adresem szkoły zgłaszane na zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców
• podejmując rozmowy podczas zajęć oraz indywidualnych spotkań z pedagogiem, wychowawcą, nauczycielami
• analizując wnioski z współpracy ze specjalistami, terapeutami spoza szkoły

 

           Problemy uczniów wynikające z przeprowadzonej diagnozy:

 

• wymiar fizyczny – obniżenie ogólnej sprawności fizycznej uczniów wynikające z długotrwałego spędzania czasu przed komputerem, problemy z nadwagą, wady postawy, obniżenie kondycji, osłabiona motywacja do podejmowania wysiłku fizycznego,
• wymiar psychiczny - nieradzenie sobie z własnymi emocjami, brak opanowania, wybuchowość, nie radzenie sobie ze stresem, brak ambicji do osiągania sukcesów edukacyjnych, nadwrażliwość, brak koncentracji uwagi,

• wymiar społeczny - konflikty z rówieśnikami, trudności z adaptacją w grupie, odrzucenie, izolacja, brak wzajemnego     szacunku, nieprzestrzeganie obowiązujących zasad, regulaminu ucznia, słaba integracja w klasie, zatracenie poczucia przynależności do grupy
• wymiar duchowy - utrata autorytetów, sensu tego co robię, brak wartości, dążenia do realizacji marzeń

 

Określenie czynników ryzyka oraz czynników chroniących.

W działaniach profilaktycznych będziemy minimalizować wpływ czynników ryzyka:

• niewystarczające poczucie więzi z najbliższym środowiskiem
• dysfunkcje rodziny
• predyspozycje osobowościowe, intelektualne uczniów
• brak zainteresowań lub brak możliwości ich rozwijania
• niewłaściwie zorganizowany czas wolny.
• brak autorytetu wśród nauczycieli
• brak chęci rozwijania wiedzy na temat szkodliwości używek
• czerpanie wiedzy głównie z Internetu i telewizji

Profilaktyka w naszej szkole będzie koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących. W związku z tym będziemy:

• wspomagać rodzinę w pełnieniu funkcji wychowawczych, opiekuńczych,
• umożliwiać rozwój zainteresowań,
• zapobiegać niepowodzeniom szkolnym,
• określać czytelne wartości, normy i zasady,
• zapewniać osiąganie sukcesów na miarę możliwości,
• zapewniać warunki motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą,
• dostarczać wiedzę na temat współczesnych zagrożeń,
• umożliwiać zdobycie kompetencji społecznych oraz wzbogacanie zasobów osobistych pomocnych w prawidłowym funkcjonowaniu społecznym i osobistym,
• promować pomoc specjalistyczną,
• podkreślać ważną funkcję wychowawczą szkoły poprzez zajęcia profilaktyczne, pogadanki, warsztaty
• budować pozytywną relację między uczniem a nauczycielem
• kształtować postawę ekologiczną i prozdrowotną

 

Wizja szkoły i placówki

Nasza szkoła chce być placówką, w której:

• panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera, oparta na wzajemnym szacunku, współpracy i dialogu nauczycieli, uczniów i rodziców;
• udziela się pomocy i wsparcia oraz aktywnie współdziała we wszystkich sprawach dotyczących uczniów;
• dba się o kształtowanie szacunku do historii, tradycji i kultury wielkiej i tzw. ,,małej ojczyzny”;
• uczeń ma zapewnioną opiekę i pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

 

Misja szkoły

Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój.

Sylwetka absolwenta

Celem wychowania jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

Dążeniem Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący naszą szkołę, posiada następujące cechy i umiejętności:

• świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji;
• ciekawość świata;
• umiejętność uczenia się;
• posiadanie kompetencji kluczowych,
• twórcze podchodzenie do życia;
• wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła;
• umiejętność bezpiecznego korzystania z komputera i technik informacyjnych;
• sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym;
• asertywność i tolerancja;
• troska o środowisko, zdrowie własne i innych;
•  umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem;
• znajomość tradycji i kultury regionalnej i narodowej;
• znajomość i rozwój zainteresowań, zgodnie z którymi wybiera dalszą drogę kształcenia.

Cel ogólny

Szkoła jest  otwarta na  korzystanie z dóbr kultury, ceni sztukę, sport i środowisko lokalne. Wspiera inicjatywy, stawia na twórczość i kładzie nacisk na kreatywne myślenie, uczy zdobywać wiedzę, a nie tylko odbierać, jest przewodnikiem i mentorem dla ucznia. Zapewnia odpowiednie warunki rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego  potrzeb i możliwości, nie tylko na lekcjach, ale poprzez prowadzenie działań pozalekcyjnych, udział w projektach kulturalnych i sportowych. Uczy dzieci zaangażowania, współpracy, aktywności obywatelskiej, wrażliwości na potrzeby innych, rozwijania swoich pasji i talentów. Kształtuje w uczniach postawy patriotyczne wobec ojczyzny i historii naszego narodu. Uczy otwartości na lokalne potrzeby i inicjatywy. Szkoła prowadzi działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną.

Treści  zawarte w programie są dostosowane do potrzeb rozwojowych naszych uczniów. Zadaniem szkoły jest zapobiegać, korygować, wspierać, ograniczać i likwidować wszelkie czynniki ryzyka, które zakłócają prawidłowy przebieg rozwoju. Naszym założeniem jest, aby realizacja zadań zawartych w programie wychowawczo- profilaktycznym, skutkowała obniżeniem stopnia nasilenia zachowań negatywnych uczniów na terenie naszej szkoły, a także poza nią. Ograniczona skuteczność działań wychowawczych oraz współwystępujące czynniki ryzyka negatywnie oddziałujące na wychowanka sprawiają, że cele wychowawcze są czasami zagrożone lub niemożliwe do osiągnięcia. Dlatego podejmujemy działania profilaktyczne, gdzie profilaktyka jest rozumiana jako interwencja wzmacniająca, korygująca i uzupełniająca wychowanie.

Celem szkoły jest także podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli, a także wspieranie wychowawczej roli rodziny, z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych, światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i obywatelską z zachowaniem godności osobistej.

 

 

 

Cele szczegółowe

Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym młodzieży oraz kształtowanie umiejętności, wartości i postaw młodzieży, zgodnie z priorytetami szkoły.

 

1.   Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły, m. in. przez:

 

• udzielanie skutecznego wsparcia uczniom w procesie adaptacji w szkole, wspomaganie osiągnięć szkolnych uczniów, wyposażanie uczniów w kluczowe umiejętności życiowe.
• przeciwdziałanie zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży poprzez poprawę umiejętności wychowawczych rodziców, wychowawców i nauczycieli
• budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów,
• zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania,
• integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych, odmiennych kulturowo,
• rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności wolontarystycznej,
• wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
• rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczniów,
• zwiększanie roli rodziców w szkole,
• działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu
• współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno- pedagogiczną, pełnomocnikiem wójta ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom.
• promowanie idei konstruktywnego rozwiązywania konfliktów w szkole.
• opracowanie strategii radzenia sobie z przemocą w szkole i innymi sytuacjami kryzysowymi,
• kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności tzw. nowych mediów
• rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m. in. związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie,
• rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów( samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji).

 

2. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m. in. przez

• wspieranie dziecka z nadwagą i otyłością w społeczności szkolnej
• przestrzeganie zasad higieny osobistej
• kształtowanie dobrych nawyków żywieniowych dzieci i młodzieży szkolnej
• aktywny udział uczniów w zajęciach wychowania fizycznego
• kształtowanie umiejętności życiowych
• zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych
• ukierunkowanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi,
• tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów

 

3. Mobilizowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne, m. in. przez

• bieżące monitorowanie frekwencji uczniów,
• poznanie czynników wpływających na niską frekwencję niektórych uczniów,
• stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwień nieobecności i zwolnień z zajęć,
• zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami usprawiedliwiania nieobecności i zwolnień z zajęć oraz systemem kar i nagród związanych z frekwencją,
• uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na osiągane wyniki w nauce oraz na ocenę zachowania,
• uświadomienie wpływu nieobecności na możliwość nieuzyskania promocji do następnej klasy,
• szybkie informowanie rodziców o wagarach dziecka,
• opracowanie systemu nagradzania za wysoką frekwencję uczniów w szkole

 

Strategia wychowawczo profilaktyczna szkoły i placówki

ZADANIA WYCHOWAWCZE

1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność, poszukiwanie własnej ścieżki zawodowej).

2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji).

 3. Nauka zasad dobrej komunikacji (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, kształcenie umiejętności podejmowania właściwych decyzji, rozwijanie inicjatywy i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie samodyscypliny).

4. Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm społeczno-moralnych, budowanie hierarchii wartości, kształtowanie własnej odpowiedzialności, wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości moralne).

5. Osiągnięcie dojrzałości psychofizycznej (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna).

 

SFERY ROZWOJU UCZNIA

Działalność wychowawczo - profilaktyczna w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia fizycznego i psychicznego oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

3) emocjonalnej – ukierunkowanej na zdobycie umiejętności zachowania równowagi między wyrażaniem uczuć a ich kontrolą, umiejętności współpracy i współdziałania oraz odpowiedzialności za swoje czyny i okazywania uczuć wdzięczności, przyjaźni, życzliwości,

4) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

5) duchowej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Adresaci i realizatorzy programu

 

Adresatami niniejszego programu są:

• wszyscy uczniowie naszej szkoły,
• rodzice i opiekunowie prawni – w pierwszym rzędzie odpowiedzialni za wychowanie swego dziecka,
• nauczyciele, którzy jednocześnie pełnią rolę realizatorów tego programu.

 

Rodzaje oddziaływań

 

Działania adresowane do wszystkich uczniów:

• zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole regulaminami, w tym z ich prawami i obowiązkami, omówienie na lekcjach wychowawczych organizacji pracy szkoły, podstawowych zapisów Statutu, Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
• propagowanie szacunku dla kultury, tradycji i zdrowego stylu życia, udział w tradycyjnych świętach i obrzędach narodowych, lokalnych i szkolnych;
• budowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej;
• budowanie i aktywizowanie zespołu klasowego.

 

Działania skierowane do rodziców:

• monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły:
• rozmowy i konsultacje indywidualne;
• dyskusje podczas wywiadówek klasowych;
• anonimowe sondaże ankietowe.
• psychoedukacja: wykłady o tematyce wychowawczej z udziałem pedagoga, psychologa i zapraszanych specjalistów.

 

Działania skierowane do nauczycieli:

• rozmowy i konsultacje indywidualne;
• dyskusje podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej;
• udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych.

 

Ewaluacja

Ocena jakościowa realizowanych zadań będzie przeprowadzona po I i II półroczu i obejmie:

• frekwencję na zajęciach lekcyjnych i uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych,
• stan bezpieczeństwa w szkole,
• realizację na godzinach wychowawczych tematyki z zakresu programów profilaktycznych
• przeprowadzenie ankiet, np. wśród uczniów, nauczycieli, rodziców; rozmowy

Obszary działań wychowawczo-profilaktycznych

1. Budujemy pozytywny obraz naszej szkoły

 

II. Bezpieczeństwo i przestrzeganie prawa.

III. Edukacja ekologiczna

 

III. Kształtowanie postaw patriotycznych i tolerancyjnych

IV. Samorządność uczniów

 

 

V. Kształtowanie umiejętności korzystania z dóbr kultury, sztuki, literatury

VI. Zdrowie psychiczne i fizyczne ucznia fundamentem wszechstronnego rozwoju

VII. Specjalistyczna pomoc dla dzieci

VIII. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. (oddzielny program)

IX. Współpraca z rodziną

 

Kierunki i realizacja działań profilaktycznych –  zgodnie z zaleceniami MEN  działania są skierowane do: nauczycieli, rodziców i wszystkich uczniów

 

NINIEJSZY PROGRAM OBOWIĄZUJE ZARÓWNO DLA FORMY NAUCZANIA STACJONARNEGO, JAK I PO UPRZEDNIM ZAANEKSOWANIU, DO FORMY NAUCZANIA ZDALNEGO. PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY MA CHARAKTER OTWARTY I W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB MOŻE BYĆ MODYFIKOWANY W TRAKCIE ROKU SZKOLNEGO.

 

 

 

Dokumenty załączone do programu wychowawczo-profilaktycznego:

1. Harmonogram imprez
2. Spis akcji i programów dla poszczególnych klas
3. Program doradztwa zawodowego

 

Rada Rodziców program uchwaliła dnia 29 września 2023 r.

Program zatwierdzono zarządzeniem dyrektora Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa z dnia 2 października 2023 r.