Nasz profil

Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny

Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa

w Warszewicach

na rok szkolny 2025/2026

Zatwierdzony do realizacji Zarządzeniem dyrektora Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach

Nr 8/2025/2026 z dnia 01.10.2025

„Każde dziecko powinno czuć,

że szkoła pomaga mu

stać się lepszym człowiekiem. Bohaterem.”

Philip Zimbardo.

Preambuła

Program wychowawczo - profilaktyczny powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców. Przedstawia całościowo treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli oraz innych pracowników szkoły. Określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Prawna podstawa opracowania szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad i organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkoli oraz publicznych szkół.
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego.
Konwencję o prawach dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r. poz. 875).
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z późniejszymi zmianami.
Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026:

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.
Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych.
Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.
Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii. Nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.
Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce

Priorytety Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2025/2026:

Wspieranie działań szkół związanych z promowaniem wartości życia. Kształtowanie potencjału zdrowotnego dziecka i ucznia z uwzględnieniem dobrostanu psychicznego.

Wspomaganie szkół w zakresie przygotowania uczniów do świadomego
i odpowiedzialnego zaangażowania obywatelskiego w społeczeństwie demokratycznym oraz rozwiązywania konfliktów drogą mediacji.

Wzmocnienie jakości i kultury oceniania w szkołach, które przyczynia się do zwiększenia motywacji uczniów, budowania zaufania rodziców i zapewnienia równego dostępu do sukcesu edukacyjnego

Wstęp

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawach programowych.

W roku szkolnym 2025/2026 po analizie realizacji programu profilaktyczno- wychowawczego w roku szkolnym 2024/2025 oraz przeprowadzeniu konsultacji wśród uczniów, nauczycieli i rodziców zdiagnozowano potrzeby:

położenia nacisku na zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży
dostarczania rzetelnych wskazówek i informacji dotyczących dbania o szeroko rozumiany dobrostan
położenia nacisku na działania integrujące zespół klasowy, nauka rozwiązywania konfliktów, budowanie pozytywnych relacji
umożliwienia rozwoju zainteresowań i pasji uczniów
położenia nacisku na pomoc w opracowaniu systemu uczenia się u uczniów oraz zarządzania sobą w czasie
położenia nacisku na pomoc w określeniu dalszych planów edukacyjnych uczniom
skierowania do rodziców oferty pedagogizacji dotyczącej zdrowia psychicznego oraz radzenia sobie z trudnościami wychowawczymi
rozmowy na temat wartości, poszukiwanie autorytetu
nauki radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych, stresujących
budowania pewności siebie
nauki zasad komunikacji w oparciu o poszanowanie drugiego człowieka
nauki postaw asertywności
prowadzenia zajęć dotyczących profilaktyki uzależnień
opracowania zasad dobrych manier w szkole

Wyłoniono następujące rekomendacje:

kontynuowanie dotychczasowych działań cyklicznych psychoedukacyjnych i profilaktycznych dla uczniów
angażowanie uczniów w różnego rodzaju działania
cykliczne zaznajamianie uczniów z dokumentami szkolnymi takimi jak statut, standardy ochrony małoletnich, omawianie praw i obowiązków ucznia,
pomoc w integracji i rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych
nauka budowania pozytywnej relacji z rówieśnikami
położenie nacisku na zwiększenie tematyki zdrowia podczas godzin wychowawczych
kontynuowanie monitorowania frekwencji uczniów zgodnie z wypracowanym narzędziem i systemem
kształtowanie postaw patriotycznych poprzez uczestnictwo w uroczystościach szkolnych, zaznajamianie z tradycją, integracje ze środowiskiem lokalnym
nauka prawidłowego spędzania czasu wolnego - ograniczyć czas spędzany przed komputerem, TV, telefonem. Prowadzić spotkania z rodzicami na temat wpływu wysokich technologii na rozwój dziecka.
nauka postaw asertywnych
prowadzenie zajęć związanych z tematyką uzależnień, w tym uzależnień behawioralnych
ustalenie zasad zachowania w klasie oraz w trakcie przerw
budowanie u uczniów poczucia własnej wartości, pozytywne wpływanie na samoocenę
wprowadzenie ograniczenia korzystania przez uczniów z urządzenie technologicznych w trakcie przebywania w szkole
rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów

Pragniemy położyć nacisk na zdrowie psychiczne naszych uczniów poprzez:

zajęcia dotyczące radzenia sobie ze stresem i wyobcowaniem „Moje emocje”
prowadzenie warsztatów psychoedukacyjnych dla rodziców,
wdrożenie w ramach godzin wychowawczych tematyki wyznaczania sobie celów i realizowania ich,
zajęcia dotyczące motywowania siebie do nauki i działań,
udział w warsztatach i programach profilaktycznych,
zajęcia poświęcone dbałości o zdrowie zarówno fizyczne, jak również psychiczne.

IV. WARTOŚCI UZNAWANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ

Kluczowym zadaniem wychowawczym szkoły jest wprowadzenie uczniów w świat wartości. Wychowanie do wartości zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie dziecka, a co za tym idzie umiar w stosowaniu tak swobody, jak i przymusu. Szkoła wspierając wychowawczą rolę rodziny, respektuje system wartości rodziców, ale także bierze pod uwagę koncepcje wychowawcze nauczycieli, wychowawców i uwzględnia priorytety polityki edukacyjnej państwa. Program wychowawczo-profilaktyczny jest punktem wyjścia do podejmowania spójnych działań wychowawczo-profilaktycznych, przynoszących korzyści całej społeczności szkolnej, angażujący wszystkie podmioty szkolne, opierający się na uporządkowanym systemie wyznawanych przez środowisko wartości.

Wśród wybranych wspólnie wartości znalazły się:

zaufanie,
sprawiedliwość,
dobro,
lojalność,
sprawiedliwość

Diagnoza potrzeb i problemów w środowisku szkolnym

Diagnozy potrzeb i problemów dokonano:

analizując dokumenty szkolne( dzienniki lekcyjne i zajęć pozalekcyjnych, protokoły Rad Pedagogicznych, programy wychowawcze i profilaktyki uzależnień)
analizując wyniki badań diagnostycznych przeprowadzonych wśród uczniów naszej szkoły oraz ich rodziców
prowadząc obserwację zachowania uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły
analizując uwagi rodziców pod adresem szkoły zgłaszane na zebraniach z wychowawcami klas oraz na spotkaniach Rady Rodziców
podejmując rozmowy podczas zajęć oraz indywidualnych spotkań z pedagogiem, psychologiem, wychowawcą, nauczycielami
analizując wnioski z współpracy ze specjalistami, terapeutami spoza szkoły

Problemy uczniów wynikające z przeprowadzonej diagnozy:

wymiar fizyczny – obniżenie ogólnej sprawności fizycznej uczniów wynikające z długotrwałego spędzania czasu przed komputerem, problemy z nadwagą, wady postawy, obniżenie kondycji, osłabiona motywacja do podejmowania wysiłku fizycznego,
wymiar psychiczny - nieradzenie sobie z własnymi emocjami, brak opanowania, wybuchowość, nie radzenie sobie ze stresem, brak ambicji do osiągania sukcesów edukacyjnych, nadwrażliwość, brak koncentracji uwagi,

wymiar społeczny - konflikty z rówieśnikami, trudności z adaptacją w grupie, odrzucenie, izolacja, brak wzajemnego szacunku, nieprzestrzeganie obowiązujących zasad, regulaminu ucznia, słaba integracja w klasie, zatracenie poczucia przynależności do grupy
wymiar duchowy - utrata autorytetów, sensu tego co robię, brak wartości, dążenia do realizacji marzeń

Określenie czynników ryzyka oraz czynników chroniących.

W działaniach profilaktycznych będziemy minimalizować wpływ czynników ryzyka:

trudności w relacjach rówieśniczych
poczucie małej akceptacji ze strony środowiska
dysfunkcje rodziny
brak zainteresowań lub brak możliwości ich rozwijania
niewłaściwie zorganizowany czas wolny.
brak autorytetu wśród nauczycieli
brak chęci rozwijania wiedzy na temat szkodliwości używek
czerpanie wiedzy głównie z Internetu i telewizji
trudności emocjonalne
trudności w relacji z rodzicami

Profilaktyka w naszej szkole będzie koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących. W związku z tym będziemy:

wspomagać rodzinę w pełnieniu funkcji wychowawczych, opiekuńczych,
umożliwiać rozwój zainteresowań,
zapobiegać niepowodzeniom szkolnym,
określać czytelne wartości, normy i zasady,
zapewniać osiąganie sukcesów na miarę możliwości,
zapewniać warunki motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą,
dostarczać wiedzę na temat współczesnych zagrożeń,
umożliwiać zdobycie kompetencji społecznych oraz wzbogacanie zasobów osobistych pomocnych w prawidłowym funkcjonowaniu społecznym i osobistym,
promować pomoc specjalistyczną,
podkreślać ważną funkcję wychowawczą szkoły poprzez zajęcia profilaktyczne, pogadanki, warsztaty
budować pozytywną relację między uczniem a nauczycielem
kształtować postawę ekologiczną i prozdrowotną
rozwijać umiejętność budowania pozytywnych relacji zarówno z rówieśnikami jak i rodzicami
dostarczać wiedzę na temat odpowiedniego korzystania z urządzeń technologicznych wskazując zarówno możliwości jakie one dają jak i zagrożenia jakie za sobą niosą

Wizja szkoły i placówki

Nasza szkoła chce być placówką, w której:

panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera, oparta na wzajemnym szacunku, współpracy i dialogu nauczycieli, uczniów i rodziców;
udziela się pomocy i wsparcia oraz aktywnie współdziała we wszystkich sprawach dotyczących uczniów;
dba się o kształtowanie szacunku do historii, tradycji i kultury wielkiej i tzw. ,,małej ojczyzny”;
uczeń ma zapewnioną odpowiednią opiekę i pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

Misja szkoły

Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku, radzących sobie w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój.

Sylwetka absolwenta

Celem wychowania jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. Najważniejszym celem kształcenia w szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

Dążeniem Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący naszą szkołę, posiada następujące cechy i umiejętności:

świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji;
ciekawość świata;
umiejętność uczenia się;
posiadanie kompetencji kluczowych,
twórcze podchodzenie do życia;
wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła;
umiejętność bezpiecznego korzystania z komputera i technik informacyjnych;
sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym;
asertywność i tolerancja;
troska o środowisko, zdrowie własne i innych;
umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem;
znajomość tradycji i kultury regionalnej i narodowej;
znajomość i rozwój zainteresowań, zgodnie z którymi wybiera dalszą drogę kształcenia.

Cel ogólny

Szkoła jest otwarta na korzystanie z dóbr kultury, ceni sztukę, sport i środowisko lokalne. Wspiera inicjatywy, stawia na twórczość i kładzie nacisk na kreatywne myślenie, uczy zdobywać wiedzę, a nie tylko odbierać, jest przewodnikiem i mentorem dla ucznia. Zapewnia odpowiednie warunki rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości, nie tylko na lekcjach, ale poprzez prowadzenie działań pozalekcyjnych, udział w projektach kulturalnych i sportowych. Uczy dzieci zaangażowania, współpracy, aktywności obywatelskiej, wrażliwości na potrzeby innych, rozwijania swoich pasji i talentów. Kształtuje w uczniach postawy patriotyczne wobec ojczyzny i historii naszego narodu. Uczy otwartości na lokalne potrzeby i inicjatywy. Szkoła prowadzi działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną.

Treści zawarte w programie są dostosowane do potrzeb rozwojowych naszych uczniów. Zadaniem szkoły jest zapobiegać, korygować, wspierać, ograniczać i likwidować wszelkie czynniki ryzyka, które zakłócają prawidłowy przebieg rozwoju. Naszym założeniem jest, aby realizacja zadań zawartych w programie wychowawczo- profilaktycznym, skutkowała obniżeniem stopnia nasilenia zachowań negatywnych uczniów na terenie naszej szkoły, a także poza nią. Ograniczona skuteczność działań wychowawczych oraz współwystępujące czynniki ryzyka negatywnie oddziałujące na wychowanka sprawiają, że cele wychowawcze są czasami zagrożone lub niemożliwe do osiągnięcia. Dlatego podejmujemy działania profilaktyczne, gdzie profilaktyka jest rozumiana jako interwencja wzmacniająca, korygująca i uzupełniająca wychowanie.

Celem szkoły jest także podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli, a także wspieranie wychowawczej roli rodziny, z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych, światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i obywatelską z zachowaniem godności osobistej.

Cele szczegółowe

Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym młodzieży oraz kształtowanie umiejętności, wartości i postaw młodzieży, zgodnie z priorytetami szkoły.

1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły, m. in. przez:

udzielanie skutecznego wsparcia uczniom w procesie adaptacji w szkole, wspomaganie osiągnięć szkolnych uczniów, wyposażanie uczniów w kluczowe umiejętności życiowe.
przeciwdziałanie zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży poprzez poprawę umiejętności wychowawczych rodziców, wychowawców i nauczycieli
budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów,
zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania,
integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych, odmiennych kulturowo,
rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności wolontarystycznej,
wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczniów,
zwiększanie roli rodziców w szkole,
działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu
współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno- pedagogiczną, pełnomocnikiem wójta ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom.
promowanie idei konstruktywnego rozwiązywania konfliktów w szkole.
opracowanie strategii radzenia sobie z przemocą w szkole i innymi sytuacjami kryzysowymi,
kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności tzw. nowych mediów
rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m. in. związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie,
rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów( samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji).

2. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m. in. przez

wspieranie dziecka z nadwagą i otyłością w społeczności szkolnej
przestrzeganie zasad higieny osobistej
kształtowanie dobrych nawyków żywieniowych dzieci i młodzieży szkolnej
aktywny udział uczniów w zajęciach wychowania fizycznego
aktywne przerwy
udział w warsztatach i programach promujących zdrowy styl życia
kształtowanie umiejętności życiowych
zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych
ukierunkowanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi,
tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów

3. Mobilizowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne, m. in. przez

bieżące monitorowanie frekwencji uczniów, nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją,
poznanie czynników wpływających na niską frekwencję niektórych uczniów,
stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwień nieobecności i zwolnień z zajęć,
zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami usprawiedliwiania nieobecności i zwolnień z zajęć oraz systemem kar i nagród związanych z frekwencją,
uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na osiągane wyniki w nauce oraz na ocenę zachowania,
uświadomienie wpływu nieobecności na możliwość nieuzyskania promocji do następnej klasy,
szybkie informowanie rodziców o wagarach dziecka,
opracowanie systemu nagradzania za wysoką frekwencję uczniów w szkole

Strategia wychowawczo profilaktyczna szkoły i placówki

ZADANIA WYCHOWAWCZE

1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność, poszukiwanie własnej ścieżki zawodowej).

2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji).

3. Nauka zasad dobrej komunikacji (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, kształcenie umiejętności podejmowania właściwych decyzji, rozwijanie inicjatywy i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie samodyscypliny).

4. Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm społeczno-moralnych, budowanie hierarchii wartości, kształtowanie własnej odpowiedzialności, wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości moralne).

5. Osiągnięcie dojrzałości psychofizycznej (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna).

SFERY ROZWOJU UCZNIA

Działalność wychowawczo - profilaktyczna w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia fizycznego i psychicznego oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,

2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,

3) emocjonalnej – ukierunkowanej na zdobycie umiejętności zachowania równowagi między wyrażaniem uczuć a ich kontrolą, umiejętności współpracy i współdziałania oraz odpowiedzialności za swoje czyny i okazywania uczuć wdzięczności, przyjaźni, życzliwości,

4) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

5) duchowej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Adresaci i realizatorzy programu

Adresatami niniejszego programu są:

wszyscy uczniowie naszej szkoły,
rodzice i opiekunowie prawni – w pierwszym rzędzie odpowiedzialni za wychowanie swego dziecka,
nauczyciele, którzy jednocześnie pełnią rolę realizatorów tego programu.

Rodzaje oddziaływań

Działania adresowane do wszystkich uczniów:

zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole regulaminami, w tym z ich prawami i obowiązkami, omówienie na lekcjach wychowawczych organizacji pracy szkoły, podstawowych zapisów Statutu, Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
propagowanie szacunku dla kultury, tradycji i zdrowego stylu życia, udział w tradycyjnych świętach i obrzędach narodowych, lokalnych i szkolnych;
budowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej;
budowanie i aktywizowanie zespołu klasowego.

Działania skierowane do rodziców:

monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły:
rozmowy i konsultacje indywidualne;
dyskusje podczas wywiadówek klasowych;
anonimowe sondaże ankietowe.
psychoedukacja: wykłady o tematyce wychowawczej z udziałem pedagoga, psychologa i zapraszanych specjalistów.

Działania skierowane do nauczycieli:

rozmowy i konsultacje indywidualne;
dyskusje podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej;
udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych i konfliktowych.

Ewaluacja

Ocena jakościowa realizowanych zadań będzie przeprowadzona po I i II półroczu i obejmie:

frekwencję na zajęciach lekcyjnych i uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych,
stan bezpieczeństwa w szkole,
realizację na godzinach wychowawczych tematyki z zakresu programów profilaktycznych
przeprowadzenie ankiet, np. wśród uczniów, nauczycieli, rodziców; rozmowy

Obszary działań wychowawczo-profilaktycznych

Budujemy pozytywny obraz naszej szkoły

Lp.	Zadania do realizacji	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	Uwagi
1.	Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć	Włączenie uczniów i absolwentów w organizację uroczystości szkolnych i lokalnych Prowadzenie kroniki szkolnej, strony internetowej Dbanie o wystrój szkoły oraz placówki np. organizowanie wystawy prac uczniów	wychowawcy, nauczyciele, uczniowie
2.	Mobilizowanie uczniów do zachowania postawy kształtującej pozytywny stosunek do innych	Integrowanie klas poprzez prowadzenie specjalnych zajęć	pedagog, wychowawcy, psycholog

II. Bezpieczeństwo i przestrzeganie prawa.

Lp.	Zadania do realizacji	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Uwagi
1.	Poznanie swoich praw obywatelskich	Przeprowadzenie zajęć na godzinach wychowawczych	wychowawcy
2.	Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych	Systematyczne sprawdzanie postępów edukacyjnych	nauczyciele
3.	Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia	Opracowanie i zapoznanie uczniów z procedurami, Standardy ochrony małoletnich	nauczyciele
4.	Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów w czasie pobytu w szkole, w trakcie wyjść poza jej teren oraz na wycieczkach	Opracowanie i zapoznanie uczniów z regulaminem wyjść i wycieczek.	nauczyciele
5.	Utrwalanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią	Aktywne pełnienie dyżurów (regulaminy BHP dla poszczególnych zajęć itp. , korzystanie z telefonów alarmowych, zachowanie w czasie ewakuacji, reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów w klasie poza nią)	nauczyciele

III. Edukacja ekologiczna

Lp.	Zadania do realizacji	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	uwagi
1.	Kształtowanie świadomości i jedności ze środowiskiem przyrodniczym	Udział w projektach, konkursach, akcjach. Prowadzenie koła ekologicznego.	nauczyciele, wychowawcy
2.	Rozwijanie umiejętności obserwacji środowiska oraz jego analizy	Organizowanie „zielonych lekcji”, prowadzenie lekcji przyrody/biologii/geografii w terenie. Korzystanie ze zorganizowanych zajęć w "Ogrodzie zoobotanicznym” w Toruniu. Udział w festynie ekologicznym na Barbarce i dwudniowych warsztatach edukacji ekologicznej w Czarnym Bryńsku	nauczyciele, wychowawcy
3.	Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych	Podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska w szkole i jej otoczeniu. Udział w projektach, akcjach (zbiórka elektrośmieci, baterii, telefonów)	nauczyciele, wychowawcy
4.	Oddziaływanie na styl życia i świadomość ekologiczną rodziców	Pogadanki, warsztaty, wspólne inicjowanie działań proekologicznych w szkole	wychowawcy, pedagog

III. Kształtowanie postaw patriotycznych i tolerancyjnych

Lp.	Zadania do realizacji	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	uwagi
1.	Zapoznawanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi	Uczestniczenie w imprezach, uroczystościach, świętach szkolnych i lokalnych	nauczyciele, wychowawcy
2.	Zachęcanie do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych	Dostarczanie wiedzy o możliwościach i potrzebie uczestniczenia w uroczystościach państwowych	nauczyciele, wychowawcy
3.	Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych	Omawianie symboli narodowych	nauczyciele, wychowawcy
4.	Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej	Organizowanie wyjazdów edukacyjnych, wycieczki	nauczyciele, wychowawcy
5.	Udział w ogólnopolskich akcjach	Np. Szlachetna paczka oraz Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy i inne	pedagog, wychowawcy
6.	Kształtowanie wśród uczniów postawy tolerancji:	Rozmowy, pogadanki, filmy	nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog
7.	Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie, - kształtowanie postawy koleżeństwa, - nauka rozwiązywania konfliktów, - kształtowanie umiejętności komunikowania się, - zaspakajanie potrzeb współdziałania, - rozbudzanie otwartości na drugiego człowieka, - uświadomienie sobie konieczności własnego wkładu w rozwój i integrację klasy, - pogłębianie wiedzy o swojej klasie i poczucia współodpowiedzialności	Prowadzenie zajęć - adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych.	wychowawcy, pedagog, psycholog

IV. Samorządność uczniów

Lp.	Zadania do realizacji	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	uwagi
1.	Utrwalanie mechanizmów wyborów demokratycznych	przygotowanie i przeprowadzenie wyborów władz SU	pedagog
2.	Kształtowanie poczucia własnej wartości i konsekwentnego wykorzystywania własnych umiejętności	Aktywny udział w przedstawieniach szkolnych, konkursach…	nauczyciele, wychowawcy, pedagog
3.	Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych werbalnych i niewerbalnych	Odgrywanie scenek, realizacja zalecanych programów np. Jak żyć z ludźmi. Ćwiczenia w eleganckim zwracaniu się do siebie wprost i na forach społecznościowych,	nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog
4.	Kształtowanie postawy asertywności	Kształtowanie umiejętności obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości	nauczyciele, wychowawcy, pedagog, psycholog

V. Kształtowanie umiejętności korzystania z dóbr kultury, sztuki, literatury

Lp.

Zadania do realizacji

Sposób realizacji

Osoby odpowiedzialne

uwagi

Korzystanie z dóbr kultury i sztuki w szkole i poza nią (kino, teatr, muzeum…)

Wyjścia do kin, teatrów;

Konkursy czytelnicze, głośne, wspólne czytanie, wystawy …

nauczyciele, wychowawcy, bibliotekarz

VI. Zdrowie psychiczne i fizyczne ucznia fundamentem wszechstronnego rozwoju

Lp.	Zadania do realizacji	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	uwagi
1.	Indywidualizacja pracy uczniów	Przygotowywanie do konkursów, prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, dostosowywanie wymagań	nauczyciele, wychowawcy, logopeda, terapeuta, pedagog specjalny
2.	Przestrzeganie zasad higieny osobistej, zapoznanie z procedurami bezpieczeństwa w szkole	Zapoznanie uczniów z procedurami bezpieczeństwa i zaleceniami sanepidu, umieszczenie tablic informacyjnych	nauczyciele, wychowawcy, Dyrekcja
3.	Poznanie zasad zdrowego trybu życia: - spędzania wolnego czasu, - higieny układu nerwowego	Zaangażowanie w przygotowania i udział w zawodach sportowych Kształtowanie nawyków higieny osobistej i dbałości o zdrowie Udział w programach profilaktycznych: Czyste powietrze, Trzymaj formę, Bieg po zdrowie	nauczyciele w-f, pedagog, psycholog
4.	Poznanie i uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania /nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty/	Przeprowadzenie badań, zajęcia z profilaktyki, filmy, odgrywanie scenek, udział w programach profilaktycznych. Kształtowanie zachowań akceptowalnych społecznie, kształtowanie postaw asertywnych	pedagog, wychowawcy, psycholog
4.	Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji pozytywnych i negatywnych w sposób akceptowany społecznie oraz postępowania w sytuacji zagrożenia agresją	Realizacja zalecanych programów i organizowanie zajęć przeciwko agresywnemu zachowaniu, umiejętne rozmawianie z dorosłymi na trudne tematy, zapoznanie z polityką Standardów Ochrony Małoletnich	pedagog, wychowawcy, psycholog
5.	kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w kontakcie z mediami (Internet, TV, prasa, radio, itp. )	Nauczenie jak zabezpieczać materiały umieszczane w Internecie na swój temat, udział w programach profilaktycznych dotyczących bezpieczeństwa w sieci	nauczyciel informatyki pedagog

VII. Specjalistyczna pomoc dla dzieci

Lp.	Zadania do realizacji	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	uwagi
1.	Opieka nad uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się	Dostosowanie wymagań, zajęcia z pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej	Terapeuta, pedagog specjalny
2.	Opieka nad uczniami posiadający opinie i orzeczenia	Dostosowanie wymagań, pomoc psychologiczno-pedagogigczna,	Nauczyciele, terapeuci, pedgog,psycholog, pedagog specjalny
2.	Opieka nad dziećmi z zaburzeniami mowy	Zajęcia logopedyczne	logopeda
3.	Opieka nad dziećmi z zaburzeniami zachowania	indywidualna terapia, warsztaty, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, konsultacje z rodzicami	pedagog, terapeuci, wychowawcy, psycholog
4.	Opieka nad dziećmi z zaburzeniami postawy	Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna	nauczyciele w-f
5.	Opieka nad dziećmi z trudnościami w nauce, niepełnosprawnymi	Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, rewalidacja	nauczyciele, pedagog specjalny
6.	Opieka nad dziećmi uzdolnionymi	Przygotowywanie do konkursów	nauczyciele
7.	Opieka nad dziećmi przebywającymi w świetlicy szkolnej	Zajęcia i opieka w świetlicy	wychowawcy świetlicy
8.	Realizacja programu Rodzina w centrum – „Moje Emocje”	Warsztat	pedagog z PCPR
9.	Indywidualizacja procesu nauczania	Obserwacja uczniów, wnikliwa analiza opinii oraz orzeczeń, tworzenie dostosowań, ipetów	nauczyciele, pedagog, terapeuci, pedagog specjalny	Informowanie rodziców o podjętych działaniach (podkreślanie indywidualnego podejścia do każdego ucznia)
10.	Podejmowanie działań psychoedukacyjnych	Warsztaty, rozmowy z uczniami, rozmowy z rodzicami	psycholog

VIII. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. (oddzielny program)

IX. Współpraca z rodziną

Lp.	Zadania do realizacji	Sposób realizacji	Osoby odpowiedzialne	uwagi
1.	Uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie	Pielęgnowanie pozytywnych relacji w rodzinie,	dyrektor, wychowawca, nauczyciele, pedagog, terapeuci ,wszyscy pracownicy szkoły, psycholog
2.	Zapoznanie rodziców z dokumentami szkolnymi.	Zapoznawanie rodziców z dokumentami szkoły (PZO, statut, program wychowawczo-profilaktyczny, standardy ochrony małoletnich,regulamin ucznia itp. )	dyrektor, wychowawca, nauczyciele, pedagog, terapeuci
3.	Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły. Informowanie rodziców o działalności szkoły.	Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach wychowawczych Informowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki i postępy w nauce, zachowanie, osiągnięcia sportowe)oraz o działaniach podejmowanych przez szkołę(akcjach, organizowanych zajęciach dodatkowych). Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów związanych z różnego rodzaju formami pomocy. Współpraca z Radą Rodziców	dyrektor, wychowawca, nauczyciele, pedagog, terapeuci, pedagog specjalny, psycholog

Kierunki i realizacja działań profilaktycznych – zgodnie z zaleceniami MEN działania są skierowane do: nauczycieli, rodziców i wszystkich uczniów

NINIEJSZY PROGRAM OBOWIĄZUJE ZARÓWNO DLA FORMY NAUCZANIA STACJONARNEGO, JAK I PO UPRZEDNIM ZAANEKSOWANIU, DO FORMY NAUCZANIA ZDALNEGO. PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY MA CHARAKTER OTWARTY I W ZALEŻNOŚCI OD POTRZEB MOŻE BYĆ MODYFIKOWANY W TRAKCIE ROKU SZKOLNEGO.

Dokumenty załączone do programu wychowawczo-profilaktycznego:

Harmonogram imprez
Program doradztwa zawodowego

Rada Rodziców program uchwaliła dnia 30.09.2025 r.

Program zatwierdzono zarządzeniem dyrektora Szkoły Podstawowej im. Zawiszy Czarnego z Garbowa w Warszewicach z dnia 1.10.2025 r.

Nasz profil

Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny

Linki

Kontakty

Galeria zdjęć