Szkoła Podstawowa im. Zawiszy Czarnego z Garbowa  w Warszewicach

 

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII

Rok szkolny 2023/2024

mgr Marlena Deczyńska

 

1. Założenia dydaktyczne i wychowawcze programu

 Edukacja geograficzna stwarza uczniowi możliwości do:

• zrozumienia otaczającego nas świata i poruszania się w przestrzeni geograficznej;
• przygotowania do przemian społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących w regionie, kraju i na świecie;
• kształtowania postaw ludzi otwartych, aktywnych, tolerancyjnych i twórczych;
• świadomego podejmowania decyzji
• zdobywania i pogłębiania wiedzy użytecznej w połączeniu z kształtowaniem umiejętności przydatnych w życiu codziennym.

 

2. Formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia

 Przedmiotem oceny są:

a.         wiadomości

b.         umiejętności

c.         postawa - aktywność, systematyczność, samodzielność w pracy, współpracy w grupie, praca domowa, prezentacja przygotowanej samodzielnie siebie pracy.

 

Ocenie podlegać będzie:

•          wiedza (znajomość problemów geograficznych) w szerokim znaczeniu;

•          umiejętność logicznego łączenia poszczególnych elementów geograficznych;

•          trafność określania zjawisk geograficznych;

•          umiejętność pracy z mapą;

•          wkład w pracę i przygotowanie się do lekcji;

•          aktywność na lekcji (udział w dyskusjach: argumentowanie, przekonywanie);

•          formy aktywności dodatkowej (samodzielne przygotowanie referatów, przedstawianie własnych poglądów);

 Uczniowie w toku zajęć lekcyjnych mogą otrzymywać oceny cząstkowe za:

 •         pracę klasową ( po zakończonym dziale),

•          sprawdzian wiadomości  ;  (może obejmować maksymalnie 6 tematów lekcyjnych)

•          krótkie sprawdziany wiedzy – kartkówki; ( co najmniej 3 razy w semestrze)

•          odpowiedź ustną; ( co najmniej 1 raz w semestrze)

•          czytanie mapy ; ( na bieżąco )

•          samodzielnie wykonaną pracę domową; ( co najmniej 1 raz)

•          zadanie długoterminowe,

•          aktywność na lekcji (lub jej brak); ( trzy + ocena b. dobra, trzy – ocena niedostateczna)

•          przygotowanie do lekcji - przynoszenie zeszytów przedmiotowych; ( trzy minusy ocena niedostateczna)

•          inne formy : ( na bieżąco)

•          udział w dyskusjach;

•          praca w grupie;

•          prezentację dłuższych wypowiedzi popartych literaturą;

•          sporządzenie map myślowych, posterów;

•          praca metodą projektu;         

•          wykonanie prac dodatkowych (zaproponowanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela), wynikających z zainteresowań ucznia, wiążących się z programem jak i wykraczające poza program np.: własne działania na rzecz środowiska potwierdzone przez dorosłych, przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu itp., ( na bieżąco )

Zarówno odpowiedzi ustne jak i pisemne powinny być oparte o umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji: podręcznika, zeszytu ćwiczeń, map różnej treści, rocznika statystycznego, słownika geograficznego, czasopisma, literatury popularno-naukowej. Prowadzi to do praktycznego wykorzystania wiedzy geograficznej co jest jednym z głównych celów kształcenia geograficznego,

 

3. Zasady oceniania i klasyfikacji

1. Uczeń otrzymuje oceny śródroczną i roczną.
2. Oceny bieżące ustala się w skali od 1 do 6 z uwzględnieniem znaków graficznych
3. Oceny poparte są dokładną i szczegółową informacją o postępach ucznia w których także ocenia jest „postawa” tzn.:

• aktywna praca na lekcji: samodzielna, odkrywcza, kreatywna;
• systematyczność w przygotowaniu się do lekcji;
• samodzielność pracy na lekcji;
• umiejętność współpracy w grupie;
• praca domowa – jej rzetelność, estetyka, zgodność z tematem i samodzielność wykonania;
• prezentacja dodatkowej wykonanej przez ucznia pracy;
• frekwencja na zajęciach;
• prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń;
• udział w konkursach;

4. Sprawdziany są dla uczniów obowiązkowe i zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, zaś prace klasowe z dwutygodniowym wyprzedzeniem.

4a. W rubryce nienapisanej pracy pisemnej  przez ucznia, nauczyciel wpisuje nieobecny/nb.

5. Uczeń nieobecny na sprawdzianie lub pracy klasowej zobowiązany jest w terminie dwóch tygodni od chwili ich przeprowadzenia do zaliczenia materiału, które obejmowały. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może jej napisać z całą klasą (długa choroba, pobyt w szpitalu) termin zaliczenia materiału- pracy klasowej i  sprawdzianu musi być uzgodniony indywidualnie z nauczycielem. Uczeń jest zobowiązany poprawić każdą ocenę niedostateczną z prac klasowych i sprawdzianów w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, przez dwa tygodnie licząc od dnia uzyskania informacji o ocenie. Jeżeli uczeń nie będzie obecny na sprawdzianie/pracy klasowej i nie zaliczy sprawdzianu/pracy klasowej w wyznaczonym terminie, to nauczyciel ma prawo obniżyć ocenę semestralną o jeden stopień. Od możliwości obniżenia oceny odstępuje się ze względu na : sytuację zdrowotną ucznia, złożoną sytuacje rodzinną, posiadanie przez ucznia opinii lub orzeczenia.
6. Uczeń otrzymuje na lekcji do wglądu sprawdzoną i omówioną pracę pisemną, zapoznaje się z jej wynikiem i ewentualne zastrzeżenia zgłasza do nauczyciela.  Nauczyciel przekazuje uczniom informację na temat tego nad czym należy jeszcze popracować, co wymaga utrwalenia, jak również co uczeń potrafi i z czym sobie dobrze radzi. Prace przechowywane są w dokumentacji nauczyciela do końca roku szkolnego.
7. Otrzymana ocena z poprawy, jest oceną ostateczną i wpisywana jest do dziennika.
8. Uczeń, który otrzymał śródroczną ocenę niedostateczną ma obowiązek poprawy tej oceny. Zaliczenie odbywa się po zakończeniu zajęć obowiązkowych ucznia w dowolnym dniu iterminie wyznaczonym przez nauczyciela  i zatwierdzonym przez ucznia. Uczeń otrzymuje zaliczenie semestru jeżeli uzyskał minimum 50 % punktów.
9. Nauczyciel może przeprowadzać krótkie (10 - 15 minutowe) kartkówki bez zapowiedzi z zakresu materiału maksymalnie obejmującego 3 ostatnie tematy lekcyjne.
10. Uczeń nie ma możliwości pisemnej poprawy kartkówki, może natomiast ocenę niedostateczną uzyskaną z tej formy sprawdzania wiadomości, poprawić poprzez napisanie pozytywnie następnej kartkówki.
11. Ocena z kartkówki traktowana jest jak ocena z odpowiedzi ustnej, gdyż daje dowód przygotowania się ucznia z 3 ostatnich tematów lekcyjnych.
12. Uczeń ma obowiązek przynoszenia na zajęcia kompletu niezbędnych pomocy do nauki.
13. Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny.
14. Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do zajęć. Jeżeli uczeń był nieobecny na ostatniej (jednej) lekcji ma obowiązek uzupełnienia w zeszycie przedmiotowym tematu z ostatniej lekcji i wykonania zadanej pracy domowej. Brak takiej pracy domowej oznaczany jest w dzienniku zajęć jako nieprzygotowanie do lekcji.
15. Każdy brak zeszytu przedmiotowego odnotowywany jest w dzienniku znakiem  „-‘’. Trzy minusy są równoznaczne z oceną niedostateczną i brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej.
16. Wszelkie prace uczniów nauczyciel sprawdza w trakcie 14 dni roboczych.
17. Jeżeli  uczeń nie ma zadania domowego otrzymuje  „-” jeżeli na kolejną, najbliższą lekcję uczeń nie uzupełnia braku pracy domowej, nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną  za nie  dopełnienie obowiązków.
18. Uczniowie, którzy zgodnie z opinią PPP mają dostosowanie wymagań edukacyjnych lub stwierdzone zostały u nich deficyty rozwojowe oceniani są w sposób zindywidualizowany:
    1. podczas prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek wykonuje zadania dostosowane do ich możliwości,
    2. uczniowie mogą  pisać prace kontrolne takie same jak dla grupy, jednak przy ich ocenianiu stosuje się obniżone progi procentowe na poszczególne oceny.
19. Ocena pracy ucznia jest jawna, obiektywna, umotywowana i systematyczna. O wszystkich stopniach oraz znakach  „+” i „-” uczeń jest informowany w momencie ich wystawiania.

 

4. Kryteria oceniania i zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej

 Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalone są w stopniach według następującej skali:

5. stopień celujący                     6
5. stopień bardzo dobry             5
5. stopień dobry                         4
5. stopień dostateczny               3
5. stopień dopuszczający           2
5. stopień niedostateczny          1

 

Wiedza i umiejętność ucznia sklasyfikowana została na poziomach :

• Podstawowym - obejmuje on poziom konieczny i podstawowy i pozwalają wystawić ocenę dopuszczającą lub dostateczną.

Wymagania na tym poziomie obejmują treści:

• najbardziej przystępne;
• najprostsze i najbardziej uniwersalne;
• najpewniejsze naukowo i najbardziej niezawodne;
• niezbędne na danym i wyższym etapie wykształcenia;
• bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

• Ponadpodstawowym - obejmuje poziom rozszerzający, dopełniający i wykraczający odpowiadający odpowiednio ocenom: dobrej, bardzo dobrej i celującej.

 Wymagania na tym poziomie obejmują treści:

• bardziej złożone i mniej typowe;
• w pewnym stopniu hipotetyczne;
• przydatne ale nie niezbędne na danym i wyższym etapie kształcenia;
• pośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności uczniów;
• trudne do opanowania;
• najbardziej złożone i unikatowe;
• twórcze naukowo i oryginalne.

 

KRYTERIA OCENIANIA

Kryteria oceniania prac pisemnych Prace klasowe, sprawdziany przy założeniu, że 60% zadań dotyczy wiadomości i umiejętności z poziomu podstawowego, dokonywane jest następująco:

100%– 95% pkt. możliwych do zdobycia + zadanie dodatkowe	celujący
100% – 90% pkt. możliwych do zdobycia	bardzo dobry
89 – 77% pkt. możliwych do zdobycia	dobry
76 – 57% pkt. możliwych do zdobycia	dostateczny
56 – 40% pkt. możliwych do zdobycia	dopuszczający
poniżej 39% pkt. możliwych do zdobycia	niedostateczny

 

Ocena za samodzielne wykonanie pracy dodatkowej i prezentacja jej:

Kryterium branym pod uwagę podczas oceniania będzie:

•          zrozumienie tematu,

•          znalezienie i wybór źródeł informacji

•          zakres wiedzy przedmiotowej,

•          dobór materiału rzeczowego;

•          sposób prezentacji jako umiejętność posługiwania się wiedzą i pojęciami;

•          konstrukcja pracy i jej forma graficzna: wstęp, rozwinięcie, zakończenie, wykaz literatury;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ŚRÓDROCZNA I ROCZNA

Podczas wystawiania ocen brane są pod uwagę zdobyte oceny według w/w kryteriów. Ważnym elementem oceny ucznia jest również jego postawa, zaangażowanie w naukę i pracę, a także frekwencja na lekcjach geografii.

 

Ocenę celującą otrzyma uczeń który spełnia w/w kryteria oraz:

•          posiada szczególnie oryginalne i twórcze osiągnięcia opierające się na gruntownej wiedzy w obrębie treści z podstawy programowej;

•          potrafi selekcjonować i hierarchizować wiadomości;

 

Ocenę bardzo dobrą dla ucznia, który oprócz w/w kryteriów:

•          w wysokim stopniu opanował treści dopełniające, rozszerzone o wiedzę wykraczającą poza materiał przewidziany w programie;

•          jest systematyczny, wyróżnia się swoją pracą spośród innych uczniów w klasie;

•          ma zaliczone wszystkie sprawdziany na ocenę dobrą+ lub wyższą;

•          potrafi łączyć i wyciągać wnioski z zadanych problemów geograficznych;

•          samodzielnie rozwiązuje zadania o wysokim poziomie złożoności;

•          zachowuje wzorową dokładność i staranność w rozwiązywaniu zadań;

•          prawidłowo stosuje terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach z poziomów: podstawowego i rozszerzonego;

•          samodzielnie interpretować fakty i zjawiska oraz bronić swych poglądów.

 

Ocena dobra przysługuje uczniowi, który:

•          opanował zakres materiału określony w minimum programowym i nieznacznie go rozszerzył;

•          samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie złożoności;

•          zachowuje dokładność i staranność wystarczającą do poprawnego rozwiązywania zadań;

•          wypowiada się pełnymi zdaniami;

•          ma zaliczone wszystkie sprawdziany na ocenę pozytywną;

•          właściwie stosuje terminologię przedmiotową;

•          aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod;

•          samodzielnie pracuje z podręcznikiem oraz z materiałem źródłowym.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

•          opanował wiadomości określone w minimum programowym (ma większość osiągnięć z poziomu podstawowego );

•          samodzielnie rozwiązuje proste zadania;

•          zachowuje poprawność i staranność wystarczającą do poprawnego rozwiązywania zadania;

•          prawidłowo stosuje większość terminów geograficznych wymienionych w osiągnięciach z poziomu podstawowego;

•          otrzymał pozytywne oceny za sprawdziany przeprowadzone w danym semestrze, lub zaliczył je podczas jednej poprawy,

•          uczęszcza na lekcje i jest do nich przygotowany.

•          potrafi z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązywać typowe problemy;

•          analizuje również podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko.

 

Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który:

•          ma problemy z przyswojeniem wiadomości określonych w minimum programowym;

•          nie potrafi łączyć zjawisk z określoną przyczyną oraz nie rozumie jakie wywołuje ona skutki;

•          zapomina o przynoszeniu na zajęcia kompletu niezbędnych pomocy w tym również i zeszytu;

•          nie jest systematyczny (ma braki w pracach domowych, nie prowadzi systematycznie zeszytu ćwiczeń, prowadzenie zeszytu przedmiotowego budzi zastrzeżenia);

•          z pomocą nauczyciela potrafi nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.

 

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

•          nie umie podstawowych wiadomości określonych w podstawie programowej;

•          nie rozwiązuje najprostszych zadań, nawet przy pomocy innych uczniów lub nauczyciela;

•          nie zachowuje minimalnej dokładności i staranności, koniecznej do poprawnego rozwiązania zadania;

•          nie stosuje terminów geograficznych wymienione w osiągnięciach z poziomu podstawowego;

•          ma nie zaliczonych prac klasowych, nie pisał(a) ich, bo jest nie obecny(a) na zajęciach lub nie podjął próby ich poprawy w wyznaczonym terminie;

•          nie odrabia prac domowych, na każdą lekcje jest nie przygotowany (nie urnie i nie ma niezbędnych pomocy, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego)

 

Wobec uczniów, którzy otrzymali orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej, wymagania są dostosowane do ich indywidualnych możliwości, stosownie do wskazówek udzielonych w tych orzeczeniach.

 

4. Sposoby informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach w nauce.

 1.        Na początku roku szkolnego na pierwszej lekcji organizacyjnej nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami na poszczególne oceny .

2.         O przewidywanej ocenie śródrocznej/rocznej rodzice są informowani przez wychowawcę nie później niż na dwa tygodnie przed planowanym rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

3.         Wychowawca klasy udziela informacji o postępach ucznia jego rodzicom w czasie zebrań rodzicielskich lub w trakcie spotkań indywidualnych. Informacja o bieżących ocenach uczniów przekazywana jest rodzicom także w postaci notatki w zeszycie przedmiotowym.

Rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych, które przechowywane są u nauczyciela przedmiotu do końca roku szkolnego.

 

V. Zasady oceniania na czas nauczania zdalnego:

 1. Uczeń zobowiązany jest odesłać nauczycielowi zlecone zadania pisemne. Forma przekazania pracy ustalona jest z nauczycielem i najlepsza z możliwych dla ucznia: e-dziennik, poczta internetowa.

2. Prace będą oceniane zgodnie z istniejącą w PZO kategorią: zadanie, zadanie domowe, praca długoterminowa, zadanie dodatkowe, projekt…

3. Każde działanie ucznia będzie ocenione przez nauczyciela: plusem/minusem lub oceną, lub informacją zwrotną. Szczególną uwagę nauczyciel będzie zwracał na treść prac, poprawność merytoryczną, estetykę zapisu (prace nieczytelne nie będą sprawdzane)

4.  Ze względu na brak możliwości edytowania prac wysyłanych przez uczniów, nauczyciel będzie informował o potrzebie poprawy.

UCZNIOWIE O SPECYFICZNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH :

 Uczniowie z trudnościami w opanowaniu materiału ,mają prawo do :

- dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii i orzeczenia PPP;

- dodatkowej pomocy i oceny postępów w nauce w terminach uzgodnionych z nauczycielem;

- podział materiału na mniejsze części;

- udział w zajęciach dodatkowych z przyrody.

 

Uczniowi zdolni mają możliwości rozwijania swoich zainteresowań i umiejętności poprzez:

- uczestnictwo w zajęciach koła przyrodniczego:

- udział w konkursach z przyrody.